用宽容的心悦纳学生教育需要宽容，教育呼唤教师的宽容。“退一步海阔天空”。亦是宽容。懂得宽容的教师，不仅懂得教育，更会享受教育。宽容学生是以人为本，全面发展的客观要求。放低我们的姿态，走到学生的中间，平视他们的眼睛，学生会逐渐消除与老师相处的恐惧感，乐于亲近老师。但我们对学生适当的宽容是十分必要的。学生之所以为学生，就是因为他们蒙昧无知，有缺点，不懂事，甚至会犯错误。我们对学生的缺点为什么不可以宽容一些呢？更没有必要死住学生的某些过错不放，以下是我教学中的一则教学故事与大家分享。我们班有一同学，在第一单元的测验中仅得了四十多分，他接到卷子后随手揉乱了扔到书桌里。这一情景恰巧被我注意到，当时我很生气，于是我把他叫到办公室询问原因，他理直气壮地说：“我比较笨我不愿意学习英语！”由于他的语气不好，我把他训斥了一顿，他哭了，哭得很伤心。就在这一瞬间，我感到我面前站着的这个孩子有很强的自尊心，也意识到自己这种冲动的大声斥责可能是徒劳无益的，同时，我内心产生了一种慈爱之心。于是，我让他坐下，说道：“你考不好知道生气，说明你很要强，你还想把英语学好吗？”他点点头。于是我开始指导他如何最快地取得进步，我从英语的语言特点到英语学习的重要性，到学习方法，一一向他做了介绍，并根据他的实际情况给他留了每天的学习任务，还一再鼓励他，最后，他非常感激地离开了办公室。接下来的几天，我始终注意观察他的听课状态，并以较简单的问题向他提问，随之鼓励他，明显的，他已在进步之中了。一天放学后，我走到二楼楼梯口，他主动走向我说：“老师，我英语现在按照你说的去做，明白多了。”我说：“只要你有恒心坚持下去，你一定能行。”随后我又对他进行了一番鼓励。在下次的测验中，他考了五十多分，主动找到我说他没考好。我说：“你已经进步很大了，你不能一口吃个胖子。”后来，在一次测验中，他居然考出七十多分。我虽然对他的成绩有所怀疑，但并没有直接盘问他。怕伤了他的自尊心，而是从正面得到了他的答案。我说：“这单元考得这么好，怎么学的呢？”他说：“老师，这次考的我几乎全会，单词我都背熟了。你讲的重点句子我全默写过。我也没想到这么好。”这时，我意识到我的怀疑是多余的，也庆幸自己当时的理智。我与他分享着初次成功的快乐。我说：“如果以后每单元你都能这样去做，你的英语就很棒了。”他摸摸后脑勺，笑了。就这样，他的学习热情始终保持着。期末测试，他竟然取得了好成绩，这对他，一个面临掉队的学生来说，是多么的不易啊！我对他的认真、执着从内心感到高兴，我与他共同分享着成功的喜悦。关键的不是他的分数，而是在我为人师的过程中，对我的付出的回报。更使我认识到教师的言传身教，对学生的影响是多么的重要。我细致耐心的教导和鼓舞，使他从掉队的边缘走向成功；我的几句话，成为他永久的动力。可见，我们在学生遇到困难时，设法用宽容去点燃学生心灵的火花，会使学生受益终生。有时我们宽容的一句话，会关系到学生的一辈子。由此，我也深深感悟到：每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把，他们的心理脆弱，情绪易波动，所以需要正确的引导和温暖的鼓励。但是，对学生的行为，我们常常是凭自己的感觉去评价，不去体验孩子那一颗颗纯真稚嫩的心，因而有时会曲解他们的言行，使他们受到委屈，而学生由于不被理解也容易失去前进的动力。要解读孩子这本书，需要我们满怀爱心与热情去触摸孩子的心灵，尽可能给学生更多的理解。关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。