《春雨的色彩》教学案例一、谈话导入，引入课题师：春天，这个季节最喜欢下雨了，人们常说：“春雨贵如油，春雨细如丝，春雨柔似水，春雨美如画。”春天是无色的，然而三只小鸟却说春雨给我们带来了五彩缤纷的世界，今天我们一起去看春雨的色彩。请小朋友齐读课题。生齐读课题。二、自主预习，认读生字１、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意：教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给有困难的学生适当点拨。２、生自主识字：（出示生字卡片，展示本课生字：线论趣题底颜淋洒滴油欢）师：哪位小朋友会读这些生字？指名学生读。师：你读得太好了。你来当小老师领着大家读，好吗？生：好。（生领读）师：谢谢你，大家一齐读。生齐读。师：现在男女生比赛读。男生读一个，女生读一个，行吗？男女生比赛读。师：你们可真能干！一下子学会了这么多字。小朋友们生字学得可真好！还有一些小朋友想把这些字记住，你还有办法吗？生：有。师：那就请你把你们的好方法告诉小组内成员。交流汇报。师：哪位同学愿意将你的识字方法介绍给大家？生：我代表我们小组说，我们记住了“趣”，唐僧师徒四人走路去西天取经。生：他们采用的是编儿歌的方法识字的。师：你们还有其它方法吗？生：有，我们是这样记住“赶”字的，“赶”由“走”和“干”组成。师：这位小朋友真会动脑筋，说出了不同的识字方法。生：我们还有和他们不一样的方法。师：好，请你谈。生：“酒”洒了一滴就是“洒”。生：我们还有别的方法。生：“淋”可以这样记，有个有把森林中树木砍了，森林哭了。生：我们也有不同的识字方法。生：我们能画简笔画记住滴。师：小朋友们的办法真多，记住了这么多的字。如果这些字藏在词语中你还认识他们吗？生：认识。师：请你试一试。（出示课件：争论有趣淋雨落下洒了雨滴）师：你读得真棒！大家一起试读一下行吗？生齐读词语。师：除了这些词语外，小朋友们还会给生字组词语吗？生：会。师：那请你选个字给他找个朋友吧。生：我说“趣”。有趣、乐趣、兴趣。三、创设情境，读中感悟师：小朋友脑子里的词语可真多呀！一下子说出这么多真了不起！请小朋友们打开书自由读课文，边读边标出课文有几个自然段。生自由读课文。生：课文有６个自然段。师：你读得真仔细。现在老师请大家看一幅画。（出示课件：瞧！田野里飞来一群小鸟，三只小鸟口叽叽喳喳地叫着，猜一猜这三只小鸟在干什么？生：它们在争论问题。师：在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？生：我和爸爸争论过《蜡笔小新》好不好看这个问题。生：我和妈妈争论过女孩能不能踢球这个问题？师：你们是怎么争论的？生：争论时我们各说各的是正确的。生：爸爸说一句，我也反驳他的问题。师：大家真的理解了“争论”这个词语。这三只小鸟各有各的看法，你喜欢哪只小鸟的话，你就读哪只小鸟的话。生读各自喜欢的段落。师：你喜欢读哪只小鸟的话？（指名说）生：小麻雀的话。生：小燕子的话。生：这么多小朋友喜欢小麻雀的话，我们就来学习小麻雀的话。（出示课件：课文第四段内容）师：请小朋友们读这段话，读后说小麻雀是怎么说的？生：小麻雀说春雨是红色的。师：小麻雀为什么说春雨是红色的？（出示课件：桃花红了，杜鹃花红了）生：桃花红了，杜鹃花红了。师：你能从课文中找出相应的句子吗？谁愿读给大家听。生：春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。师：你读得真棒，老师看到了变红的桃花和杜鹃花，我们能不能把春雨读得顽皮、可爱些？指名读，男女生比赛读。师：小朋友们不仅学得快，而且读得真棒。我相信大家一定会自己学习，请大家用学习每四段的方法，自学三、五自然段，大家愿意吗？生：愿意。（出示课件：另外两只小鸟认为春雨是什么颜色的？它们都说了些什么话？）生自学课文，小组合作学习汇报交流。生：小燕子眼中的春雨是绿色的。生：小黄莺说春雨是黄色的。生：小燕子说，春雨落在草地上，草就绿了，春雨淋在柳枝上，柳枝绿了。师：同学们看得认真，学得棒！我们现在开始分角色读课文，喜欢哪只小鸟就读哪只小鸟的话。师：现在由我当主持人读叙述语言，其他小朋友读各自喜欢的角色。师生配合，争角色朗读。师：大家读得太棒了！现在我请几位小朋友戴上头饰读你喜欢的角色。师：其他同学认真听，认真看，评出优秀小演员。师：他们读得怎么样？生：扬帆同学把小麻雀读得真可爱。生：马阳同学把春雨读得很顽皮。师：这些同学不仅听得好，而且评得很好，为他们鼓掌。（评出优秀小演员）五、积累练习师：小朋友们演得真好，我想大家一定会唱在关的歌曲，谁能唱一首？生：《春天在哪里》。生：《春姑娘》。师：大家唱得真好，大家能说几首春天的儿歌或自创春天的儿歌吗？生：《春雨沙沙》。生：《春风吹》。师：小朋友们会演、会唱，你们真了不起，相信大家长大后会更出色！师：小朋友，生活中的春雨还有很多很多颜色。拿起你手中五彩的画笔，把你看到的春雨画出来吧！