走进孩子的世界“大人们总是怪怪的，有时希望自己的孩子成熟懂事，有时又希望他永远天真幼稚。但大人们都忘了，他们曾经也是小孩，他们的口袋里，也曾经藏有各种各样的怪兽，他们的脑袋里，也曾经浮现过奇幻彩虹。”---《我的错都是大人的错》几米的漫画作品《我的错都是大人的错》算不得教育名著，但是他站在孩子的立场上描述着孩子们眼中的大人和世界，在这本绘本里，天是那么的蓝，草是那么的绿，花儿也是那么的明媚，在如此绚丽的色彩中，孩子们却是如此的孤单，只有那些鸟儿、狗儿或者是一些玩具在听他们诉说他们的想法与心思。孩子们说：我知道我不是一个完美的小孩，但你们从来也不是完美的父母，所以我们必须互相容忍，辛苦坚强地活下去。这句话看似是说给父母，实际上却敲打在每一个自以为是的大人的心上，尤其是身为教育工作者的我们。在我们每天抱怨学生调皮捣蛋，不交作业，不守纪律等这样那样的缺点时，似乎从来都没有想过是否太多的规定违背了这个年龄段孩子的天性；对学生的各种要求是不是过于苛刻，我们天天在辛苦容忍的同时，学生们是不是也在辛苦的容忍着我们以及整个世界的各种缺点呢？这种相互的容忍是公平对等的吗？当孩子们因为容忍而变得心情郁闷时，他们无处发泄，更无力抗争，偶尔的辩解带来的是更多的打压，而当老师家长不能容忍孩子的某些行为时，等待孩子们的就是一阵猛烈的狂风暴雨。所以几米说：“小孩火大时，大人一定要保持冷静；大人火大时，小孩一定要赶快逃命。”“每个孩子都是一本生动有趣的故事书。”大人说。“每个大人都是一本呆板无聊的教科书。”小孩说。先知纪伯伦的《育儿诗》中有这样一段话：你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，因为他们有自己的思想。你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天，你可以拼尽全力，变得像他们一样，却不要让他们变得和你一样。每个孩子都有每个孩子的个性，教育的目的是让学生充分发挥自己的个性，教师应该为不同的学生提供空间和平台展现和张扬自己，更应该允许学生之间的差异性。同时在评价一个学生的时候也应该从多元角度进行评价。但在实际的教育过程中，却太习惯于拿着同一根标尺来衡量每一个学生，这是对孩子个性的严重扼杀。几米说：小孩宁愿被仙人掌刺伤，也不愿听见大人对他的冷嘲热讽。教育的前提是尊重和爱，没有爱就没有教育。我们也常常不能容忍学生犯错误。学生一旦有犯错，我们便认为小错一定是大错的先兆，小小的蚁洞一定会毁掉千里长堤。这种武断的认识使我们今天的教育缺少大气、缺少宽容，因而也缺少人性，缺少教育本应当具有的艺术魅力。一位老师曾对我说，教育往往就要眼睛里揉沙子，我想他说的就是教育需要宽容，需要等待，需要耐心。如何把握宽容的度是一门艺术。教师对犯错的学生是要做工作的，问题是我们在做工作的时候，是否注意地保护了学生的尊严。你越是维护学生的尊严，学生就越视你为知己，你的教育就越有效。教育就是要唤醒人的自觉。自觉就是人的免疫力。教师的任务是“唤醒”学生内心的自律。“前天你说过的话，昨天你忘了。今天你答应的事，明天你也不会实现。你说后天我们再一起去赏花赏鸟吧！我摇摇头，后天的花明天就谢了，鸟儿早就飞去无影踪……。”在教育孩子的过程中，一些父母包括老师常用“承诺”的方式来解决问题。坦白地说，这是一种懒惰的表现，妥协或敷衍的教育方式，只有制造更多的问题。因为一旦承诺未实现，日后很难让孩子再相信父母和老师的话。因此，为人父母者以及为人师者在做承诺之初，应首先想清楚，自己是否能够做得到？做不到的，不要轻易答应孩子，答应的则要尽力遵守诺言。做一个信守承诺的父母和师长是很重要的，因为孩子从承诺中获得安全感、信赖，日后成长必能成为一个重信诺、负责任的人。在诚信教育的过程中，身教的作用要远远大于言传。在整本漫画中，每一句话都是孩子的心声，纯真稚气却也发人深省，身为教育工作者，尤其需要反思需要领悟需要走进孩子的内心感受孩子眼中的世界，只有这样，才能和孩子仰望同一片天空，教育也才能释放更多的爱和关怀。