三年级下册数学两位数乘两位数(口算乘法)word（推荐）第一篇：三年级下册数学两位数乘两位数(口算乘法)word（推荐）两位数乘两位数（口算乘法）教学目标1.在具体的情境中,理解两位数(或几百几十)乘一位数的算理,掌握解题方法。2.通过独立思考、合作探究，使学生经历探索口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。3.培养学生自主探究能力、口头表达能力、抽象概括能力，渗透转化、迁移类推的数学思想方法。教学重点：掌握两位数(或几百几十)乘一位数的口算方法。教学难点：有效地进行知识迁移,理解口算的算理。教学过程：一、复习导入,激发兴趣1.今天课前我们先来个口算竞赛（多媒体课件展示）5×3=1510×5=508×4=3220×3=603×4=1240×2=802．刚才口算的题目是我们以前学习过的整十、整百数乘一位数的内容,下面我们再来看几组题。11×5=5514×4=56110×5=550140×4=560请同学们仔细观察每一组题目,你有什么发现?(板书课题)（设计意图:通过复习唤醒学生已有的知识和经验,为有效利用知识迁移扫清障碍,进而为下面突破本课的教学目标做好铺垫。）二、探究新知,掌握方法1.走进生活，请仔细观察你发现哪些数学信息。2．能根据这两个信息提一个关于乘法数学问题吗?3.怎样列式?这样列式表示什么？活动一：合作探究,初探方法请同学们大胆猜测一下15x3的积是多少,然后在小组中说说你是怎样算出的结果,最后再借助手中的学具摆摆看,验证一下你们的想法。活动二：交流方法,归纳算理1.谁来说一说,你是怎么算的?活动三：讨论探究，对比择优,1.小组讨论这几种方法的特点学生讨论交流、汇报。2.你真有想法，那我们比较一下这几种方法,你最喜欢哪种，哪种方法让你的口算即快又准确呢？为什么?3．小结：我们把新知(板书新知)转变成我们以前学过的旧知(板书旧知)。你可别小看这一变,在数学王国中,把新知识变成了旧知识,就叫转化。(板书:转化)4.为了更好地巩固两位数乘一位数的口算方法,我们做两道练习题（学生做完之后课件展示）。27×3=180×5=活动四：知识迁移1．两位数乘一位数的口算方法同学们学会了,那么几百几十数乘一位数又应该怎样口算呢?15×3=45想一想150×3=?方法1:因为15×3=45所以150×3=4502.你怎么想的?盖0法有道理吗？还可以怎样想？3．迁移那这个数末尾要是有两个零呢,(假装画个零)怎么办?我们看看这样有道理吗?还有其他方法吗?方法2:100×3=30050×3=150300+150=450小结:几百几十数乘一位数的口算方法:先把几百几十数分成一个整百数和一个整十数,用整百数乘一位数的积与整十数乘一位数的积相加,就可以算出结果。或把0前面的数与一位数相乘,在积的末尾填写一个0。三、知识应用,拓展提高（多媒体课件展示）请同学说一说做完之后你发现了什么四、概括总结,评价提升师:这节课我们一起学习了什么?你有什么新收获?五、作业布置（多媒体课件展示）第二篇：三年级数学《两位数乘两位数(口算乘法)》教案三年级数学《两位数乘两位数（口算乘法）》教案学习目标：会正确口算整十、整百数乘整十数学习过程：一、板书课题：师：同学们，咱们今天一起学习两位数口算乘法。（板书课题《口算乘法》。）二、出示目标:师：学习目标是什么呢？（出示目标：会正确口算整十、整百数乘整十数）请大家齐读一下。三、自学指导：（一）讲述：怎样实现这个目标呢？告大家自学，怎样自学呢？请齐读自学指导。（二）出示自学指导：认真看课本52页的例1（看图、看文字、并填空）重点看两个因数的特点。思考：书上的两道乘法算式表示的意义是什么？书上的小女孩是怎么口算300×30的，她先算什么？最后算什么？怎样做才能做到又对又快呢？？如果有不懂的，可以问同学，或举手问老师。4分钟后，比谁做对与例题相似的题。四、先学：（一）过渡：下面开始自学，比谁自学后，能做对检测题。（二）看一看。学生看书，教师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果看完可以复看。）（三）做一做1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下来就考考大家。要比谁做得又对又快。比谁的字体端正，数字要写大些，数字间要一定的距离。（画出板演的位置）2、板演练习，请两名同学来上讲台板演58页的做一做的第1、5题和第4、8题。其余同学做在练习本上，教师巡视，找出学生中的错误，并板书。五、后教：议一议1、学生更正教师指导：哪位学生发现错误了请举手！提示用红色的粉笔改在旁边，不要擦去原来的。2、议一议到底谁对呢？下面讨论，还要说出“为什么”。依次讨论这四道题。3、同桌互改。讲述：（1）请同桌把练习本交换一下，看看同桌做得对不对。（2）全对的请举手？（3）做错的请举手，错在哪里请说一下。小