历史教学随笔浅谈九年级历史的高效复习经开区九年制学校中学部吴振凤2011年06月24日紧张、忙碌的九年级历史复习工作即将结束，莘莘学子带着九年寒窗的期盼即将参加一年一度的中考，去迎接人生中的又一次挑战。春天，耕耘着希望，却不知秋天有着怎样的收成，一切却将告一段落。回首这一年的教学复习工作，感慨万千、有喜有忧。总结历史、品尝得失、以资借鉴、以期更好地提高历史复习效果，以期达到高效的教学复习目标。心与爱，高效复习的基础。九年级是学生义务教育的最后一年，是学生面临人生选择的一次机遇。作为教师，理应成为学生实现人生理想的推动者和引路人。用心去工作，用爱去关心和影响学生，是我们所追求的目标。一年来，能够认真地去备每一节课，撰写每一份教案。利用一切时间为学生亲自设计教学课件，从不从网上直接下载课件，而是把自己的教学经验和理念融于每一个课件之中。在历史课堂之中，能结合历史的情感教育，根据学生的思想状况，及时地进行理想、前途等教育活动，更好地去激励学生为理想、目标而奋斗。教材整合，高效复习的前提。进入九年级第一学期，面临着新授还是单元复习的选择。即是先复习学生学完的八年级历史，还是先讲授九年级上才册内容；是在没有教材的情况下，先讲授九年级下册内容、然后等新书发下在讲授与复习，还是中间复习八年级的内容。做为教师，要有全局和科学的安排，合理地整合四本历史教材的内容。根据我的经验，九年级下册内容，当在学生有了新书之后在讲和复习，会取得较好的复习效果。适用的方法，高效复习的关键。进入第二学期，就是重要的全面复习工作了，我总结了历史复习的四步曲。单元复习起始步。这是复习的基础，中考复习的基础性战役。应按照八、九年级的顺序安排去复习。作到认真、细致地复习、掌握每一个知识点，做好每一单元的总结和验收工作。专题复习中间步。历史知识包罗万象，但有纵向和横向的知识联系。作为历史教师，要结合中国和世界历史以及二者之间的联系，设计出专题的复习计划和训练安排，如列强的侵略和反抗、东西方近代化的探索等等专题。通过专题复习，构建知识的联系体系，使教材越学越薄，使学生轻松、有条理地理清教材脉络。同时要结合当前时事热点问题，有重点地去专题复习。专项训练巩固步。在单元、专题和综合训练的基础上，在考前的前几周，要进行专项训练。即把学生容易错的知识或归纳、材料分析等题型，进行专项的训练。以巩固基础知识、纠正错误、形成分析和解决问题的能力。考前浏览收尾步。在考前的最后一周，要结合时政热点和重点内容，进行辅导和答疑。学生最懒惰的事情是看书，自以为一切都会了，等考试时候现翻书也一样。作为教师，要引导学生克服懒惰和散漫的心理，结合课程标准，有重点地指导学生看书，认真阅读教材。做到心中有数，真正胸有成竹，熟练掌握知识点，真正做到开卷有益。恰当的讲评，高效复习的利器。面对各种大大小小的考试，教师要及时地评议和总结。以总结缺点、错误，积累经验，去得更好的成绩。要有针对性和共性的问题，去重点讲解和辅导，而不能面面具到。同时，要在总结课时，鼓励学生大胆地提出问题，共同讨论问题，多创设讨论的情境，在讨论探究中提高分析问题和解决问题的能力。雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃。对复习的探究是永无止境的，一段历史划上了句号，也寓意着新的历史即将开始。在今后的历史教学之中，我将继续探索高效教学和复习的途径，更好地提高教学水平。