体育铅球教案（精品多篇）[概述]体育铅球教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。体育铅球教案篇一教研课题：从分层次教学入手，提高体育较好生的专项能力。寓德于教内容要点：培养学生勇敢、顽强、互助友爱的精神。设想：高中阶段学生均具备了一定的体育素质与能力，在学习本年级教纲内容时，相当一些学生都能在较短的时间内完成课的任务，针对这一特点，本课从分层教学入手，让一些教材掌握快的学生，在剩余的时间里任意选择一项自己喜欢的球类项目作为自身的长项，并靠自己的能力自行练习。这样高中三年里，大部分学生都能有自己的善长项目，而许多事例证明，只有具备一定的专项能力的人，才会终身引发运动的爱好，这种教学思路迎合了时代的要求与发展，为终身体育教育打下基础。同时，球类兴趣项目的练习，完全靠学生自身的能力，这种教学也符合国家教委关于高中体育教学改革重在培养学生学会自学、自练、自捡、自测、自我调节和自找控制能力的目标。本课既立足于教师的主导作用，又依靠学生的主体发挥，整节课教与学双边和谐进行。使学生上完体育课能有较大的满足感和快乐感。达到身心健康的目的。教材：1、技巧2、耐久跑3、球类项目任务：1、学习掌握头手倒立（男）和肩肘倒立（女）发展灵敏、协调及有关的肌肉力量。2、复习改进耐久跑技术，提高耐力素质。3、进行兴趣项目的选择练习，发展专长项目能力。4、通过以上教学、培养学生勇敢、顽强、吃苦互助的良好品质。课的目标：（一）1、课堂常规（整队、报告人数、师生问好、宣布课内容）2、慢跑400m（热身运动、慢速前进）3、徒手操七节（听口令、合拍、动作整齐、有力）课的目标（二）教材（1）头手倒立（男生）要求：改进提高头手倒立重点：双足蹬地举腿调节重心。教法：①有人帮助下的头手倒立②独立完成头手倒立③慢起的头手倒立。教材（2）肩肘倒立（女生）要求：复习改进肩肘倒立重点：举臀、撑腰、展髋教法：①前后滚动②肩肘倒立，后滚翻课的目标（三）球类项目要求：能较好地完成技巧规定动作的学生，可根据自己的兴趣选择篮球、排球、足球、羽毛球等项目练习，进一步发展专长项目，学会自学、自练、自捡、自测、自我调节和控制的能力，提高自身的体育意识与运动能力，为终身体育打下基础。课的目标（四）耐久跑（定时跑）要求：改进提高耐久跑技术，控制跑速，合理分配体力。重点：呼吸与脚步的配合，克服极点现象，增强信念。教法：①8分钟耐久跑过程可跑400m后走50米或100米。课的目标（五）1、放松运动2×8拍2、讲评本课上课情况3、分配值日生4、师生道别《赤壁赋》教案篇二教材分析：《赤壁赋》是苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州后，处在事业和人生的低谷，闲暇与朋友月夜泛舟游赤壁，借以排遣内心苦闷忧愤而写的一篇游记。文章虽然采用赋体的形式，但文中对景物的描写，及由景物引发思想情感的复杂变化和最后作者旷达人生境界的呈现，使文章具有了独特的审美价值。教学目标：1、积累文言知识，提高文言文阅读能力。2、学习体会写景、抒情、议论相结合的写法。3、体会作者在文章中表现出来的旷达胸怀和积极进取的精神。教学重难点:1、学习体会写景、抒情、议论相结合的写法。2、体会作者在文章中表现出来的旷达胸怀和积极进取的精神。教学设想：立足文本以朗读为依托，抓住关键问题师生研究探讨。教学法：朗读法，研讨法，圈点法教学过程：一、创设情境，导入新课导语设计：读到“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”时，我们看到了一位享受闲适的苏轼；读到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”时，我们认识了一位充满理趣的苏轼；读到“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”时，我们读出了重情而伤痛的苏轼；而读到“大江东去，浪淘尽”时，我们更能感受到一位豪迈而旷达的苏轼。不同的人生阶段，不同的人生经历，同一个创作个体呈现在读者面前的是不同的生命特质，那么通过《赤壁赋》的学习，我们从中又能品出一个什么样的苏轼呢？（板书课题）文体介绍：“赋”以楚辞为源头，到了荀况才有定名。它出现在战国后期，到了汉代才形成确定的体制。这种文体一般描绘客观事物，极尽夸张铺排之能事，形象绚丽，规模壮阔动人，多采用主客问答的方式行文。刘勰在《文心雕龙》中说：“赋者，铺也；铺采摛（chī）文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容；铺采摛文，指赋的形貌。赋在艺术表现上注重铺陈形容事物的外象和内理。一、初读课文，整体感知1、泛读课文，解决句读。2、设置问题，学生参照课文注释自由朗读课文。圈点法勾画文中写景、议论和抒情的语句；文章写作的主要内容；文章感情变化的脉络，梳理文章结构。明确：文章采用明暗线结合的方式，即明写泛舟宴乐，暗写自己心境由“乐-悲-喜-笑”的变化过程。通过夜游时的所见所感来抒发人生的感慨。按照这样的思路，本文可以分成三个部分：月下泛舟(1)，凭吊古今(2-3)，阐述哲理(4-5)。3、提