一、做错选择题的“十二种表现”1.忽视题干所给时间（时期）限制，匆忙答题。【经典例题】我国“一五”计划期间生产关系的变化，大致相当于苏联的A.1918—1921年B.1921—1927年C.1928—1936年D.1937—1941年解析：我国“一五”计划期间生产关系上的变化指“一化三改造”，变生产资料私有制为生产资料公有制社会主义制度。对照苏联完成此项任务应是1928年至1936年，故正确选项C。2.历史概念的理解不透彻，不能把握本质内涵高考历史试题中，大凡较难的选择题，命题者往往在历史事件及历史概念的内涵、外延和时代特征上做文章。内涵是指一个概念所反映事物的本质属性的总和，也就是概念的内容。外延在逻辑学上指一个概念所确指的对象的范围。这类选择题，高考中经常见到。我们唯有在理解的基础上加强记忆，在记忆的基础上进一步理解，把课本中重要概念、关键字词真正弄懂吃透，才不至于面对扑朔迷离的选项感到茫然。【经典例题】唐朝的三省六部制进一步完善了专制主义中央集权制度，其完善的含义是：A、中央机构设置的增加B、使地方权力进一步分散C、使皇权进一步加强D、使中央各部门权利得以相互制约此题多数学生选C项加强皇权，表现出学生对专制主义中央集权制度的发展脉络及影响认识不清。此制度自秦朝建立到唐朝完善是适应封建的生产关系具有积极意义。唐朝的三省六部制是在秦朝三公九卿制度基础上的发展，使中央机构更加完善，完善指的是各部门之间可以相互制约同提高了办事效率。正确选项D.3.历史基本史实掌握不牢固【经典例题】下列国际会议所颁布的文件中，涉及台湾问题的是①《凡尔赛和约》②“九国公约”③《开罗宣言》④《波茨坦公告》A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④解析：此题只要牢固地掌握《凡尔赛和约》是对德和约，其涉及的中国问题是要日本归还一战期间日本占据原德国势力中山东青岛和太平洋上的三个岛。而②③④都涉及到台湾问题，故选D。考生易错选A。4、历史常识缺失【经典例题】帝王谥号主要依据其生前行为而议定。下列各项中属于谥号的是A.秦始皇B.汉武帝C.唐太宗D.清康熙帝解析：此题教材没有现成的表述，考的是考生的基本素养，即作为一个文科生必须具备的历史常识。秦始皇是他自己的称谓，唐太宗谥号是“文武大圣大广孝皇帝”，康熙是年号，故选B。考生易错选C。5、读懂材料，获取有效信息能力欠缺6.历史的阶段特征掌握不清楚不全面【经典例题】在近代中国，民众与外国传教士及信徒的冲突被称为“民教冲突”。据记载，冲突最多的三个年份分别为1884年、1898年、1900年，这表明A.中西文化冲突不可调和B.传教活动均以武力为后盾C.清政府对传教活动态度强硬D.民教冲突随民族危机加深而凸显解析：此题三个时间1884年、1898年、1900年对应的时代特征是中法战争、列强掀起瓜分中国狂潮、八国联军侵华。了解了这些，就能把“民教冲突”和“民族危机加深而凸显”结合起来。故选D。考生易错选A7.历史与地理的结合缺乏空间思考【经典例题】在我国全方位的对外开放格局中，泉州属于A.经济特区B.沿海开放城市C.沿海经济开放区D.内地解析：首先要了解我国对外开放的格局是“经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地”，沿海经济开放区包括：长江三角洲、珠江三角洲、闽南三角洲及环渤海地区，泉州属于闽南三角洲。所以，学历史时，要注意图文并茂，本题正确答案是C。考生易错选B。8.历史知识的比较和迁移能力欠缺【经典例题】15、16世纪欧洲封建国家的君主专制比同一时期的中国来讲要弱得多，其主要原因是A.资本主义生产关系充分发展B.新航路开辟开阔了人们的视野C.君主权力受到教会、诸侯的削弱D.封建君主奢侈腐化，不理政事解析：将同一时期的中国和欧洲进行比较，15、16世纪中国封建社会经历相当长时间，封建君主专制空前强化，而西欧占最高统治地位的是天主教会，封建君主要受天主教会的统治和束缚。考生易错选A，15、16世纪欧洲的资本主义生产关系并未得到充分发展，故本题选C。【经典例题】19世纪以后，中国和西欧都改变了传统的经济政策，共同的根本原因是：A.世界联系加强B.封建制度衰落C.工业革命的开展D.新航路开辟首先要注意题干所给时间“19世纪以后”然后分析此时西欧历史发展的主要趋势是工业革命，联系到中国的洋务运动、中民族资本主义的产生，得出结论正确选项C。9.历史事件、历史现象放在特定的历史条件下分析能力欠缺【经典例题】从对时代发展的认识看，太平天国运动与以往农民运动的最大不同在于A.斗争矛头直接指向地主阶级B.主张建立“均贫富”的理想社会C.进行反侵略反封建的斗争D.提出发展资本主义的思想主张解析：一部分考生错误地选择C，反侵略反封建