课的指导思想及思路本课以体育与健康指导纲要为依据，以新课程标准为规范，以激发学生运动兴趣，提高学生实践能力为目标而设计。引导学生在体育活动中，体验主动参与并获得成功的乐趣。在游戏实践活动中掌握学习动作的方法。从而培养学生自学、自练、自评及合作学习的能力，使“健康第一，以学生发展为本”，落到实处。教材分析选用教材：人民教育出版社出版，义务教育课程标准实验教科书体育与健康（七—九年级全一册）教材分析：教材中鱼跃前滚翻技术动作是体操技巧项目中第二套动作中最主要一个动作，也是整套动作中最难的一个，因此我把他放在初三来学习。此动作是在以前学过的前滚翻动作基础上进行学习的，所以我根据该技术的特点以及以往教学中学生的实际完成情况，分析认为教材的重难点为起跳腾空后双臂支撑缓冲和前滚的身体各个部位衔接环节上，同时一定注意将安全教育贯穿整个教学过程中。学情分析初三学生的年龄为15、16岁左右，该年龄段的学生正处在青春期，身体各项素质已具有一定水平，这个年龄学生朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力，比较适合本课教学。所以，要尽量在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台，发挥学生的主动性。鱼跃前滚翻教学中，可能会出现（1）不敢跃起；（2）腾空不够或没有腾空；（3）鱼跃与滚翻脱节；（4）双臂没有缓冲，身体不是依次着地；（5）滚动不圆滑；措施：（1）用教与学同步互动的方法，使教学过程轻松、自然，克服心理障碍。（2）越障碍时前面设皮筋而不是硬物，这样既安全又可促使其跃起；（3）加强保护和帮助。根据以上特点，我制定了以下教学目标教学目标（1）认知目标：让学生了解学习鱼跃前滚翻在生活中用处，学生能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领，懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键。（2）技能目标：大部分学生能独立完成鱼跃前滚翻动作，少部分学生完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程（3）情感目标：培养学生在集体环境中互帮互助，团结协作的精神。培养学生仔细观察，积极思维，自我评价能力，提高审美和鉴赏美的能力。五、教法学法（1）教法：我主要采用讲解示范法、预防和纠正错误法、循序渐进法、区别对待法、积极评价法、分层递进法等教学方法。在教学过程中，教师会经常采用讲解示范，区别对待，循序渐进，积极评价等教学方法，这是我们体育课最常用最基本的教学方法。这节课我主要采用了分层递进教学法，因为在教学中“鱼跃前滚翻”的腾空高度和手撑的远度，应根据学生的具体情况来定。比如学生的力量，技术和能力。不能统一规定，强求一致。所以本课用分层递进教学法。同时根据学生的实际，自己选择练习的手段、练习的难度、练习伙伴，学生自主的练习，依据HYPERLINK"http://www.moonedu.com"教师设计的评价标准，由学生对自己的技术水平、运动能力、学习效果进行评价，通过评价反馈及时调整练习手段、练习难度和评价标准。这样的教学方法在本次课的教学可以起到事半工倍的效果。（2）学法：学生主要采用：观察法、模仿练习法，小团体练习法、小团体评价法、自我评价法，保护与帮助法，体育游戏法。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教学的好途径，通过游戏规则要求，HYPERLINK"http://www.moonedu.com"教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。六、教学过程（1）导入课题：先让学生看一段漂亮的鱼跃动作录像，调动起学生的学习积极型，然后导入本节课内容（2）热身：在学生情绪得到调动后，然后带学生做准备活动，在老师的带领下做各种姿势的慢跑，然后结合技巧的特点做徒手操，六节各四个八拍。最后做诱导练习，团身滚动和向前摆臂跳跃各数次。目的：为培养学生参加体育HYPERLINK"http://www.moonedu.com/"活动的兴趣，同时为学习技巧做好身心准备。（3）游戏：前滚翻接力把学生分成四队，队伍前方十米处摆一块垫子，每名学生跑到垫子处做一次前滚翻，然后快速跑回和下一名同伴击掌完成接力，全队学生最先做完的队伍为胜利队。负队奖励俯卧撑五次目的：复习已经掌握滚翻技术动作，为下面学习做好热身。（4）讲解示范用提问点拨引出课题，意在激发学习兴趣和求知欲，促使其积极思考，主动参与。先练习再讲解示范，目的是给学生一个探索和实践的机会，让学生自己去体会动作要领，发挥其主体作用，这种先学后教的方法，比起强硬灌输的传统教法，学生更乐于接受前者，对所学内容也更容易理解和掌握，且印象深刻，不易忘记。因为这是自己探索和体会出来的，从而大大地提高了教学