5.1意识的本质教案【教学目标】【知识目标】识记意识的起源、本质理解意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映运用所学原理，分析论证意识是物质世界长期发展的产物。【能力目标】通过对意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。【情感态度价值观目标】牢固树立物质决定意识，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。【教学重点】意识是人脑对客观事物的反映【教学难点】意识是内容和形式【教学手段】多媒体投影仪【教学方法】启发式、图示法、探究式教学为主，计算机辅助教学【教学时间】1课时【教学过程】【旧知回顾】1.什么是运动？什么是静止？2.物质和运动，运动和静止的关系3.什么是规律？如何理解规律的普遍性和客观性？4.规律的普遍性和客观性的要求是什么？生：答略导入新课师：世界的本质是物质的，物质是运动的，运动又是有规律的，但是世界上又存在着意识，意识是什么？意识又是如何产生的？是与物质同时产生的吗？出示投影：水滴石穿岩石的风化。生：讨论作答略蚯蚓收缩设问：结合教材与上面的图示，请说明意识产生的过程。并完成表格物质反应形式反映器官举例无机物反应特性物质岩石风化，空谷回音低等生物刺激感应性细胞膜葵花向日，食人草高等动物感觉心理大脑警犬破案，马做算术人意识人脑谈虎色变，苹果与万有引力生：思考作答略师：这说明：一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理）是人类意识产生的生物学前提。意识是自然界长期发展的产物。1.意识是自然界长期发展的产物。投影材料：海豚是非常聪明的动物，经过学习训练的海豚，甚至能模仿某些人的话音。美国的三位科学家，让两头海豚学会了25个单词。黑猩猩经过人们的反复训练，它能打开水龙头，用水桶放水灭火。后来，人们把黑猩猩放到船上，同样点上火，给它一个水桶，让它灭火，但它此时已束手无策了。问：上述材料可以说明动物也有意识吗？从动物的心理到意识的产生必备条件是什么?生：思考作答师：人的意识是从动物的心理发展而来的，但纯粹的动物心理并不会自发地形成意识。意识一开始就是劳动的产物，社会的产物。劳动和社会交往促进了意识的物质器官——大脑的生成，促进了意识的表达手段——语言的产生，提供和丰富了意识的内容。师：归纳，意识是社会发展的产物。意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的还是社会发展的产物。一句话，意识是物质世界长期发展的产物。师：动物心理不能自发的形成意识除了上述原因，还在于人脑的与动物大脑的不同：师：人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了人脑具有产生意识的生理基础。意识是人脑的机能出示材料：天气变冷了，同学们知道要增添衣物。同学们回家喂你家的宠物，只要敲一下铃，它就知道要“开饭”了。我们只要听到学校的上课铃声响了，就会往教室里面跑。曹操当年率军北争，时值盛夏酷暑，兵士喝不到水，都渴的无精打采，行军的速度极慢。曹操灵机一动，在马上高声叫到：大家脚步快些，前面有片梅林，此时梅子正熟。兵士一听有梅子吃，都生出了口水，也不那么渴了。此时并非真的有梅子，为什么兵士也流出了口水呢？师：上述材料说明，意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。师：过渡，意识是人脑的机能，意识的产生离不开人脑，那么，是否有了人脑就会有意识的产生？出示材料：材料一：1920年印度传教士辛格来到达姆里村。他在一个巨大的白蚁穴附近，发现狼群中有两个怪物：身子和人一样，头象巴斗，头上的毛发蓬乱，披散到肩头和胸前。辛格将这两个“怪物”带回村里，细加观察，原来是两个裸体的女孩，大的8岁左右；小的2岁左右。辛格把她们送进了米梅纳普尔市孤儿院。据辛格讲，这两个孩子刚回到人类社会之初，象狼一样舔食东西。吞食生肉；四肢爬行，喜暗怕光；她们那目光锐利刺人的眼睛，黑暗中能象狼似的闪闪发光；再热也不淌汗，而是象狗般地张大嘴巴喘气，借以散热降温；不管主人给她们穿上什么衣服，都被撕个粉碎，她们不会说人话，仅在夜深人静后，不时发出阵阵长嗥。材料二：7岁男童听鸟叫长大只会说“鸟语”俄罗斯伏尔加格勒州一名7岁男孩因只会说“鸟语”被送到当地收容所。据发现这名男孩的社工说：“当你对他说话时，他只会喳喳叫”。男孩和母亲居住的公寓里挂满了鸟笼，笼内积了厚厚的鸟食和粪便。男孩的母亲31岁，从未打过儿子，也没让他挨饿。但她酷爱那些鸟，顾不上教儿子说话。男孩天天听鸟叫长大，因此只会说“鸟语”。材料三：上世纪４０年代，美国的心理学家丹尼士曾经做了一项惨无人道的实验。他从