四年级语文上册《古诗第1课时》人教版四年级语文上册《古诗两首（第1课时）》教材简析《题西林壁》是人教版小学语文教材中的一首古诗。宋朝著名诗人苏轼在游览庐山后采用叙事与说理相结合的方式，将自己的所看所感记在庐山西林寺的墙壁上，成为不朽的佳作。教学目标1、学会“莫、腊、浑、疑”等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。2、理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。3、理解关键词的意思，反复诵读。4、理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。教学重难点能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。教师准备（包括媒体）：准备教学挂图，让学生课上易于观察，读懂诗中蕴含的道理。学生准备：做好预习：预习生字朗读课文回答问题提出质疑教学过程一、检查学生的预习情况预习任务设计：１、查找有关资料或工具书，了解苏轼、陆游的生平及作品2—3首。２、尝试自读，理解两首诗。（１）借助字典读准字音。（２）借助“注释”或工具书试着讲一讲每首诗的意思。（３）有不理解的地方记录下来，准备上课质疑。（４）朗诵自己查找的课外古诗。总结、评价学生自学检查的.情况二、根据理解朗诵两首古诗１、学生试读，注意把诗的节奏和对诗的理解读出来，师生评价。２、采用齐诵、唱诵、表演诵、轮诵等方式读古诗。三、读后理解、学生质疑１、读完后再说一说自己最新的理解，并提出不懂的问题。２、师生共同归纳、整理。有的问题师生即时解决；有的可在学习中解决。四、欣赏诗句、体会意境、品味情感１、看图想象，这两首诗描绘了怎样的景色，抒发了诗人怎样的思想感情？２、把想象到的景色用自己的话简单的说一说。读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同？（前两句写看到的景象，后两句写自己的感受）读到这里，你有什么疑问吗？诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢？你认为怎样才能看清庐山的真面目呢？教师小结：庐山究竟美在哪里？是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀？诗人觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中。只看到庐山的局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。３、拓展把自己想象到的内容画出来，然后到讲台前作展示并说一说为什么这样画？４、师生共同评价，看学生是不是把诗中的景象、作者的感受画了出来。五、朗读古诗、体验情感【学法指导】引导学生把自己的想象和体会融入到诵读之中，促使自己的情感和作者的情感产生共鸣。六、默诵古诗、谈读后的感受１、谈读诵的方法和体会。２、说对诗句内容的独到见解和感悟。作业布置必做【同步达标】：完成《质》选做【创造实践】：收集苏轼写的其他诗，背一背。