第19课缔约结盟狂潮【内容标准】一、教学目标过程与方法1.利用《三国同盟和三国协约示意图》采取活动法了解两大军事集团地理位置和形成过程。2.用讨论法分析两大军事集团性质和它们形成所产生严重后果。3.经过地图直观形象地认识巴尔干地理位置主要性，结合其历史背景说一说列强争夺巴尔干原因和后果。情感态度与价值观1.认识资本主义列强为了重新瓜分世界，依据本身利益形成两大军事集团。2.认识两大军事集团形成使世界局势日益担心，严重威胁了世界和平。二、教材分析19世纪晚期和20世纪初，资本主义经济处于高速发展时期，不过各国经济发展是不平衡。后起资本主义强国要求重新瓜分殖民地，在激烈斗争中欧洲逐步形成两大军事集团。军事集团形成严重威胁了世界和平，最终造成了一战暴发。本课讲述“三国同盟”和“三国协约”形成原因、过程以及巴尔干问题。共分为三个子目：第一子目“一国主导‘三国同盟’”讲述了以德国为关键“三国同盟”形成原因、过程和条约内容；第二子目“拼盘式‘三国协约’”讲述了法俄协约签署和内容，英与法、俄分别签署协约原因及过程；第三子目“火星四溅巴尔干”讲述了巴尔干成为欧洲战争火药桶原因。教学重点了解两大军事集团形成严重后果。教学难点认识欧洲列强结成军事同盟目标。三、学情分析1.本课包括19世纪末期列强各国复杂矛盾斗争，要注意充分利用地图引导学生掌握各国地理位置，经过活动法、讨论认识欧洲列强结成军事同盟目标和了解两大军事集团形成严重后果。2.要注意充分调动学生参加意识，能够采取角色饰演法，让学生想象自己是德皇、沙皇，这么能够更加好地掌握两大军事集团形成过程和盟约内容。四、教学过程展示课题一、资本主义列强结盟历史背景经过表格和图片展示，分析资本主义政治经济发展不平衡是资本主义列强结盟历史背景。资本主义政治经济发展不平衡项目从上表可见，19世纪末起，美、德经济发展快速，以后居上，超出老牌殖民强国英国和法国。不过英法两国占有殖民地仍占世界前两位。“我们不能只有陆地，没有海洋。”1.经过图表介绍意大利、德国、奥匈帝国各自与法国和俄国之间矛盾，分析以德奥盟约内容及“三国同盟”形成过程。2.经过地图展示，让学生饰演沙皇尼古拉二世，让他谈谈怎样处理“面对同盟国建立，你打算与哪个国家结盟？盟约怎样订立？”问题，并引出下一目录。意一国主导“三国同盟”假如你是沙皇尼古拉二世，面对同盟国建立，你打算与哪个国家结盟？盟约怎样订立？1.经过思索题，分析英国“光荣孤立”政策，并点出这种政策改变原因。2.经过图表分析英、法、俄与意、德、奥矛盾，掌握俄法协约内容及“三国协约”形成。3.经过思索题得出欧洲列强结成军事同盟目标和两大军事集团性质。什么是“光荣孤立”政策？材料阅读：我们没有永久盟友和永久敌人，我们只有经常、永久利益。——亨利·帕麦斯顿想一想，“永久利益”指是什么？拼盘式“三国协约”欧洲列强结成军事同盟目标是什么？1.经过书本思索题，分析“东方问题”反应出欧洲列强在国际交往中所奉行外交政策。2.思索课后自我测评：两个军事集团形成造成了怎样后果？火星四溅巴尔干两个军事集团形成造成了怎样后果？小结