大班语言活动《母鸡萝丝去散步》说课稿下面我从教材理解、教学目标、活动准备、过程设计、活动特色五个方面谈谈自己的课堂教学构思及其理论依据。教材理解教材理解分为教材分析、学情分析、重难点定位三个部分1.教材分析《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，绘本的最大特点是：情节曲折：母鸡萝丝悠然自得地去散步，绕过池塘、翻过草堆、经过磨房、穿过篱笆……兜了好大一个圈子，它又悠然自得回到家中，可它完全不知自己的身后正紧跟着饥肠辘辘的狐狸，一直在伺机而动，却又屡屡失手。画面精美：虽然只有寥寥数十页画面却形象的刻画出故事中的两个角色的形象特点，看狐狸的身形，一会儿紧弓，一会儿甩到了天上，一会儿又一个倒栽葱。再看它的表情，那双会说话的眼睛把它的狡猾与贪婪全都写在了脸上……。与狐狸相比，只能用“呆若木鸡”这个词来形容萝丝了，它从头至尾都保持着一个姿势，永远半闭着眼睛，永远那么不紧不慢地走着。萝丝和狐狸一前一后，一个迈着大步神闲气定，一个张牙舞爪却又总是丑态百出，共同演绎着一场热闹的情境喜剧。也正因为有了这么一个形象的对比，让整个故事也变得更加幽默有趣。笑点不断：绘本将无声的故事变成了一个笑声不断的喜剧，甚至还给孩子们设计好了笑的时间：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，2.学情分析孩子们都喜欢一些情节变化快，搞笑的画面，以下画面将会成为孩子的最大笑点：当钉耙砸扁狐狸的鼻子时；当狐狸一头栽进池塘里时；当狐狸扎进干草垛里时；当狐狸被面粉埋住时还有当狐狸摔到手推车里，手推车载着狐狸撞翻蜂箱、狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜时……带着这些情节，孩子们必然会欢声不断，也会在观察画面中，发现和猜测即将发生的趣事。大班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能猜测所看到的事物及其变化；理解能力已有了一定的提高，但由于词汇量的有效，难于表达的更全面和完整。3.重难点定位重点：观察画面，了解画面之间的关系及变化难点：大胆交流对故事内容和情节发展的理解二、教学目标对教材进行分析之后会发现，虽然此故事情节简单，仅用很少的文字介绍了母鸡所经过的地方，但是故事情节曲折、画面精美，能让HYPERLINK"http://www.jy135.com/"\t"_blank"幼儿在观察中展开想象、大胆讲述，有助于丰富幼儿的语言，开拓幼儿的思维。同时，故事夸张幽默，笑点不断，在阅读过程中能让幼儿产生阅读愉悦。1.细致观察画面，感受故事的诙谐，激起阅读的兴趣。2.大胆交流对故事内容和情节发展的理解。三、教学准备物质准备：《母鸡萝丝去散步。图画书每小组一本，故事PPT幼儿经验准备：对故事中出现的农场工具如钉耙、磨坊有所认识。四、过程设计本次活动我预设“激趣导入”“欣赏理解”“拓展讲述”三个环节来完成活动，下面具体谈谈每一个环节的开展欣赏画面，引出故事1.欣赏封面，你在封面上看到了什么？你猜母鸡去干什么？狐狸要做什么、狐狸和母鸡会发生什么有趣的事情？分析：在猜测中引入活动，使幼儿对阅读充满兴趣和期待。（二）欣赏相应的画面，讲述故事1.出示图片一母鸡去干什么、狐狸想干什么？狐狸是怎么追母鸡的，结果怎么样？2.出示图片二母鸡这回来到哪里？（池塘）狐狸是怎么想的？它是怎么做的？最后怎么样？3.出示图片三母鸡越过了哪里？（干草堆）狐狸是怎么想的？它是怎么做的？最后怎么样？4.出示图片四离开了干草堆的母鸡来到了“磨坊”，磨坊是什么地方？在磨坊门口发生了什么有趣的事情？5.出示图片五请你仔细看，这回母鸡穿过了什么？（篱笆）狐狸穿过篱笆了吗？为什么？它是怎么过篱笆的？6.出示图片六母鸡是怎么过蜂房的？狐狸是怎么去追的？结果怎么样了？为什么母鸡会顺利钻过蜂房，而狐狸却不行？分析：在逐幅出示画面中，引导幼儿仔细观察画面中母鸡和狐狸的动态，根据它们的表情动作体会和感受作品的幽默，在教室提问的引导下整理阅读的思绪，学习争取的阅读方法并能用自己的语言表达对画面的感受。（三）分享阅读故事1.结伴阅读，探寻路线图，请和拼音在书中找到母鸡萝丝散步的路线全图。2.教师展开图书扉页（母鸡萝丝的散步路线图全景），请幼儿说说母鸡去了哪些地方散步。3.幼儿和朋友一起阅读图画书。请和好朋友一起晕图画书，说说你觉得最有趣、最喜欢的情节或者讨论你还不明白的地方。分析：在与同伴的合作阅读中探寻散步路线，回想整个故事的线索，感受合作寻找答案的快乐。（