20.有的人导入新课写作背景朗读诗歌，思考问题：“有的人”1.文中写了几种人？是哪几种人？为什么要写这另种人？请找出每节诗中的对比这里运用了对比的手法。有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大”有的人把名字刻入石头，想“不朽”有的人他活着别人就不能活再读诗歌有的人臧克家有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。1、有的人活着，他已经死了；有的人死了。他还活着。2、有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人/俯下身子给人民当牛马。3、情愿作野草，等着地下的火烧。4、把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他!把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要是春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人群众把他抬举得很高高。你还知道哪些为人民服务的典范？三读诗歌领悟诗歌主旨向鲁迅先生学习，做真正有价值的人！品味词语1、有的人活着，他已经死了；有的人死了。他还活着。2、有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人/俯下身子给人民当牛马。3、骑在人民头上的/人民把他摔垮；给人民作牛马的/人民永远记住他！你还知道哪些为人民服务的典范？三读诗歌领悟诗歌主旨向鲁迅先生学习，做真正有价值的人！