《招贴画设计》教学设计思路：本课属于设计·应用课，教学思路是师生互动和学生积极想象学习相结合，是使学生认识公益招贴，并能表述自己对公益招贴创意的理解和感受，了解公益招贴的要素及创作过程，通过公益招贴的创意设计，培养学生的创新精神，开发学生的创意思维。所以，公益招贴设计的形象素材处理以及设计公益招贴活动，感受公益招贴的艺术美是这节课的主要任务。为此，我在本课的教学中主要着力于培养学生发现生活中美的因素，提升他们对美的感受，在此基础上酝酿出独特的创意，从而赋予作品鲜活的生活气息和蓬勃的生命力。首先通过贴近学生生活的师生问答来激发学生学习本课的兴趣，同时引出本课课题。结合作品简要介绍、分析、讨论、发言，总结出招贴设计的艺术设计原则即特点。招贴画设计的第一个重要环节是选择题材（结合申奥作品讨论、发言、分析），这既是本课重点又是难点，虽然都是表现支持北京申奥这个内容，但是每幅招贴画的主题却不尽相同，因此我们在选好构思时要确定立意。还要进一步明确主题。如课件中的范图：用剪纸京剧脸谱来设计，突出体现了主办城市独特的文化，标题可为：”五千年的文化，首次奥运盛会”；用龙与人结合展开设计，让学生自己分析，避免学生产生依靠心理；用天坛来展开设计，甩天坛来设计反映主办国特有的建筑，标题，可为：”天坛渴望点燃奥运圣火”……如果我们把三幅作品当中的内容都罗列在一张画面上，这样的构思好不好，画面效果会如何？大家都知道不好，为什么呢？（学生问答）因此选择的形象素材不宜多，要抓住一点进行突破，构图一定要单纯。之后以具体实例”宣化四中秋季田径运动会”为主题共同学习招贴画的设计方法和步骤。结合大量典型性公益招贴重点讲述、分析、讨论、发言（课件演示），以达到示范教学的目的（同时也是师生互动的过程）。当然这个过程教师讲也可以，但这会阻碍学生的学习积极性，使其思维懒惰，造成个性想法得不到充分的发挥。于是我搜集大量公益招贴作品让学生自己进行分析、讨论、发言，总结公益招贴的主题，体现素质教育下学生主体性的发挥及学生想象力的充分挖掘。其次以《爱护环境》为主题设计一幅公益招贴广告，俗话说”没有规矩，何以成方圆”，如果让学生随意想象，想成什么样都不要求，那么学生反而摸不着头脑，而且课堂时间有限，所以必须确立一定的主题，给学生一些参考资料，于是我想了一些和主题有关的素材让学生拿来借鉴，但是在借鉴的同时不是完全照搬教师的素材，而是根据学生自己的想法有取舍地进行”拿来主义”。之后学生作业展示，同时从创意、构思、构图方面进行评论，点评，在欣赏与评价中进一步提高学生的审美能力。接着出示和主题有关的教师范画，进一步帮助学生、引导学生、开拓学生的思维。最后让学生自已总结通过本课学习有哪些收获？充分体现学生的主体性，调动学生的学习积极性，并且加深印象，巩固所学知识，而且还能使学生有所感悟。