《折线统计图》导学单学习目标：1.认识折线统计图及其特征。能根据提供的数据，在方格图中有条理地绘制单式折线统计图。2.经历数据的整理、分析与表示的过程，学生能根据折线统计图描述，分析数据，解决问题，使学生体会到数学与生活的密切联系。3.根据折线统计图的特点，使学生学会根据数据的变化合理的预测问题的结果和趋势，体会统计在日常生活中的价值，增强学生数据分析观念。学习重点：认识折线统计图，了解折线统计图的特点。学习难点：了解折线统计图的特点，能根据统计图进行数据分析和合理的预测。学生个体自学过程设计学习准备：任务一、复习条形统计图中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表时间/年2006200720082009201020112012参赛队伍/支426394468454489499519活动1：1、根据统计表完成条形统计图。（）年参赛队伍最多，（）年最少，你是怎样看出来的？条形统计图有什么特点？预测一下你认为2013年可能会有多少人参加？为什么？想一想你的预测一定准确么？活动2：1、观看微课，认识折线统计图。比较条形统计图和折线统计图的异同。相同点：不同点：关于折线统计图，你还有哪些疑惑？任务二：探究折线统计图的特点你发现折线统计图有什么特点？中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？你有什么感想？任务三：活动4：1、下列两组数据选用什么统计图来表示比较合适呢？（1）第一小组身高情况统计表姓名丹丹图图开开聪聪明明身高135140139142143（2）陈东0-10岁的身高情况统计表年龄012345678910身高/cm50748593101108115120130135141根据数据绘制陈东0—10岁身高情况的折线统计图。陈东哪一年长得最快？长了多少厘米？任务四：联系生活，丰富认识活动5：其实，折线统计图在生活中应用非常广泛。你们还在什么地方看到过折线统计图？欣赏生活中的折线统计图。任务五：学习检测1、（1）护士每隔（）小时给病人量一次体温。（2）他在3月9日12时的体温是（）摄氏度。（3）他的体温最高是（）摄氏度，最低是（）摄氏度。（4）图中的横虚线表示什么？（5）从体温看，这个人的病情是恶化还是好转？