糖葫芦“穿”出的教育——数学培训感言柳疃初中景彤彤选择教育，需要一种勇气；从事教育，需要一种底气；创新教育，需要一种灵气！——题记今年的数学教师培训如期举行，分享着优秀教师的教学经验，初出茅庐的我真是受益匪浅。尤其是听了于泳涛老师的报告，让我眼前一亮，我们的教育不就是在穿糖葫芦吗？新课标就是这根竹签，贯穿教学过程的始终，没有它，一切都是徒劳。那山楂是什么呢？就是我们所谓的“三备”：备教材、备学生、备教法这才是货真价实的，纯天然的原生态的材料。山楂穿好了，我们就要给他裹糖。那糖是什么？就是教师的人格魅力。用你的博识、爱心、善良、鼓励把学生牢牢地黏住。有人也许会问：现在技术改良了，有了各种各样的馅。我觉得，这些口味独特的馅就是教师的创造性教学。我们要学习他人的长处，做最好的自己。在教学中，形成自己的教学风格。独特的才是最吸引眼球的。最后经过慢慢的熬制，香甜可口的糖葫芦就做好了。下面，请听我慢慢道来：一根竹签——新课标有人说，方向有时比盲目的努力更重要。新课标为我们指明了方向，有了它，我们就像手握教育航船的方向盘，无论风平浪静，还是暗礁涌动，只要牢牢握住方向盘，我们就会到达彼岸。课标让我们有了先进的教育理念。苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育！”所以，我们的工作不是拯救孩子的灵魂，而是提供机会让他们拯救自己的灵魂。结合自己的教学实践，我形成了自己的教育理念：学得快乐，学有所得，为孩子们的幸福人生奠基！刚接触我的学生，都觉得我很特别，因为上课时，我从不让他们说“老师好”，而是让他们大喊“自信、快乐、成功”！这是与孩子们第一次见面时，给他们的见面礼——人生的六字真经！我觉得教师不仅要把学生送到理想的大学，更重要的是送给他们打开幸福之门的钥匙。张志勇厅长说：“把考试忘记剩下的才是教育。”我要说的是：“把功利放下剩下的才是幸福。”三个山楂——备教材、备学生、备教法第一个山楂：备教材。教师首先要吃透教材，在此基础上整合教材、改编教材、超越教材。要想吃透教材，首先要以读者的身份去阅读教材，达到作者、读者、文本的和谐统一；其次以学生的身份去学习教材，提出疑难，找到感兴趣的地方，真正地走进学生的心灵世界，与他们平等对话，想他们所想，思他们所思；再次作为教师去品读教材，与作者对话、与学生对话，虔诚地去思考、去感悟，真正走进作者的心里；最后，以研究者的身份去钻研教材、整合教材、创造教材，达到“有所为有所不为”，真正做到文本细读与主题阅读的完美结合。第二个山楂：备学生。根据学生的年龄特点和心理特征进行有效的引导、组织和管理。以学生的眼光去读文本、去看世界，达到师生心与心的交流，情与情的碰撞。感动着学生的感动，欣赏着学生的欣赏，感悟着学生的感悟。真正进入学生的角色！新课标规定：情感教育寓于教学过程中。我们不要顾及眼前的得与失，而要着眼于孩子未来的发展，教会他们学会学习。心理学研究表明：一个人的成功，情商比智商更重要。让学生先做人，再做一个优秀的学生！第三个山楂：备教法。教法包括教师的教法和学生的学法。要找到一套适合师生的方法，才能达到事半功倍的效果。在执教《地震中的父与子》一课时，我发现孩子很难体会地震给人们带来的灾难和痛苦。于是，我就找了汶川地震中，一位无名氏给在地震中失去生命的孩子作的一首诗《孩子快抓紧妈妈的手》。然后让学生配乐朗诵，在朗诵的过程中，有些学生已经泣不成声。这样就奠定了文章的感情基调，学生很容易走进文本，最后，我以《让世界充满爱》结束全文的学习。孩子对歌曲的兴趣是浓厚的，下课就主动要跟我学，其中有句这样的歌词：“无论你我是曾相识，无论在眼前在天边，我们珍存同一样的爱。”在《给教官的一封信中》孩子就用上了这句歌词。我突然意识到：课堂小天地，天地大课堂啊！我们要抓住学生的兴奋点，了解他们的喜好，这样的课堂才是受学生欢迎的。所以，教师要蹲下来跟学生对话，让我们真正走进学生的内心世界。糖——人格魅力俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”教育是一项塑造人的心灵的事业，教师坚忍的意志、博大的胸怀、宽容的态度、坚定的信仰、乐观的性格潜移默化地塑造着学生的灵魂。教师对真善美的向往，对假丑恶的鞭笞；对真诚、节俭的颂扬，对虚伪、浮华的贬斥；对人生价值的追求，对虚名浮利的淡泊，都直接影响着学生人生观和价值观的形成。一个具有健全人格的老师，是一个具有独特魅力的老师，这种独特的魅力将会像磁石一般吸引着每一位学子。馅——教育特色“创新是一个民族进步的灵魂。”独特的才是最吸引眼球的。每个人重要的不是超越别人，而是超越过去