一年级《小小的船》教学设计【新版多篇】[编辑]一年级《小小的船》教学设计【新版多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《小小的船》教学设计篇一【教学目的】让学生阅读课文，了解课文大体内容，熟练认读本课的9个生字。【教学重点】生字认读。【教学难点】“蓝、弯”的认读。【德育结合点】了解晴朗的夜空中的美丽景色，培养学生的想象力和热爱大自然的思想感情。一、谈话释题1、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？2、今天我们要认识的是一种有趣的船，它在什么地方呢？（示题：小小的船）3、“小小的船”是一首儿歌，请同学们看图。（出示幻灯）问：图上画了些什么？是什么时候的景色？二、初读课文，了解大意1、自由读课文，用笔划出课文里的生字。2、指名读课文，注意读准字音。三、细读课文，理解课文内容，理解词语1、指名看拼音读课文，注意读准9个生字的读音。2、说说课文共有几句话？⑴学习第1句。“弯弯的月儿小小的船。”（出示挂图）①弯弯的月儿是什么样的？（两头尖尖的）②这句话是什么意思？（月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的形状很相似。“小小的船”在这里指真的小船）③为什么说月儿是“弯弯的”，不说是“弯的”呢？（叠词“弯弯”比“弯”的程度大一些，表示“很弯很弯”。）那么，“小小的”和“小的”有什么不同？（借助上面已学知识理解新词）④有感情地朗读。这么一只可爱的小船，你们喜欢吗？（用喜爱的语气来读）⑵学习第2句。注意“两头尖”字音。①这个“小小的船”指什么？（指“月牙”。月牙儿两头尖尖的很像船，所以把弯弯的月儿当作船了）②有感情地朗读这句话。⑶学习第3句。“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。①第三句讲什么“我”指的是谁？（看图理解）看图想象：秋夜，天空中的景象太美了，同学们想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一样，月亮像小船在海中航行一样。②这个小女孩儿表情怎样？她在干什么？③她坐在月亮上看到了什么？课文里怎么说的？（用“她看到……还看到……”来说。）这句话的“里”谁能给它说个意思相反的词？（和“里”相反的词是“外”。）④“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这句话是什么意思？与“我看见闪闪的星星蓝蓝的天。”进行比较。理解“只看见”的意思。（这句话是说在晴朗夜晚观察天空，除了看见蓝天和星星外再也看不见别的了，所以说“只看见”。）⑤有感情地朗读这句话。注意“里坐见”三个生字的读音。⑥“闪闪的”和“闪的”有什么不一样？“蓝蓝的”和“蓝的”有什么不一样？（联系第一句“弯弯的”和“弯的”意思说。）⑷引导学生想象。（放幻灯）我们来看看这美丽的夜景，如果将那个小女孩换成你，那么你的心情会怎样？除了看见蓝天、星星，你还会看到什么？（图上的小朋友在晴朗的夜晚，看见弯弯的月儿挂在空中，周围是蓝蓝的天，星星一闪一闪的。她想到了弯弯的月儿像一只小小的船，蓝蓝的天空像蔚蓝的大海，他想象自己坐在这只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航灯，夜空多美丽啊！假如月亮上的小女孩儿是我，我会……）四、指导朗读1、读第一、二、三句最后一个字的音，看看它们的韵母是否相同？（这几个字的韵母都是“an”，所以读起来很顺口、好念）2、“弯弯”、“小小”、“闪闪”、“蓝蓝”这些词两个字都是一样的，朗读时，第一个字读重些。第二个字读轻些和短些。3、按下面的节奏读，加粗的字读重音。带拼音的字注意读准字音。4、听录音有感情朗读。五、看图试背课文六、作业1、读准9个生字读音。2、有感情朗读课文，背诵课文。一年级《小小的船》教学设计篇二教学目标：1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字只的读法。4、学会书写6个生字。5、学会基本句式，培养学生的想象力。教学重点：认识12个生字，会写6个生字。教学难点：会正确书写6个生字。教具准备：课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图教学过程：一、丁丁出场，引入课题。师：小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快，咱们快给他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。（出示词卡：月亮）师：真聪明，丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们，是什么呢？竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。（课件播放小小的船歌曲）二、读通顺课文，运用听读法识字。1、听录音，听读课文。学生听、看、指课文。2、自读课文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。3、同桌互读。读给同桌的小朋友听，如果还有不认识的字娃娃，就互相帮帮忙。4、分组比赛朗读，教师给予适当评价。5、教师范读，学生指认。师：你觉得老师读得怎样？（生简单评价）你知道老师为什么读得这