四年级语文上册教材分析各位老师，大家好！有人说：语文是一扇窗，让我们领略了多姿多彩的大千世界。今天，让我们一同打开四年级语文这扇窗，共同思索，共同收获！我将从说学段，说教材内容，说单元三个方面谈一谈自己对四年级语文上册教材的理解。一、关注联系说学段小学《语文课程标准》分为三个学段，四年级属于第二学段。在第一学段中，关注更多的是学生的兴趣，在本学段，更加关注学生各方面能力的培养。1识字与写字方面，数量上有所增加，要求认识2500个汉字，会写2000个汉字。在能力上提出了更高的要求，注重学生利用知识经验和字词典自主认识生字，有初步的独立识字能力。书写汉字，在养成良好书写习惯的同时，要求能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，逐步达到具有一定的速度。2阅读方面是第二学段的重点，与第一学段的要求相比，致力于提高学生的阅读能力：注重理解内容，提高领悟能力，关注学生的语言积累，逐步达到厚积薄发。初步学会默读，以逐步达到在第三学段时具有一定的速度。3三个学段的习作要求，不仅在名称上发生了改变，学习要求有关注兴趣到积累方法再到实践应用，为高年级的学习奠定基础。本学段在鼓励学生尝试习作的同时，学习修改习作中有明显错误的词句，与他人分享自己的习作。4、口语交际方面更加体现学生的主动性，更加关注听与说双向互动。5综合性学习方面，更加多样化，通过提出问题、语文学习、语文活动、家庭生活等方面鼓励学生搜集资料，进行观察、合作交流、尝试运用进而解决问题，到第三学段时更加提出学生的主体地位，引导学生有方法有计划的开展。总之各方面的目标都是一脉相承，螺旋上升的。二三学段的目标在第一学段上有了进一步的拓展，注重学生语文素养的提高。二、基于课标说内容1、结构本册教材继续按专题组织教学，全册共分8个专题，（依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。）每组包括导语、课例、语文园地三大部分。导语既点明了本组的专题，又提示了学习重点。每组课例按专题编选课文，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇，8篇选读课文。精读课文后安排有“资料袋”或“阅读连接”，帮助学生了解相关资料，丰富学生的阅读。略读课文前有连接语，将前后课文连接起来，既吸引学生又提示了学习的方法和要求。每组课文后面安排“词语盘点”栏目，分“读读写写”与“读读记记“两栏，加强语言的积累。每个语文园地由固定栏目和机动栏目组成。固定栏目有五个栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。机动栏目有：“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别安排两次。通过对教材结构的分析，我们可以看到，不管是略读篇目的增加，还是语言积累的加强，都是为了落实本学段目标。2、本册目标、内容及设想：由此可见，每册教材的目标和内容都是相辅相成的。目标为内容的选择指明了方向，内容为目标的达成提供了保障。下面，我将分五个方面，从内容与目标的关系，从自己的教学理念，综合阐述本册教材的内容。（一）识字与写字：（目标：本册要求认字200个，会写200个。）教材注重（1）自主识字。引导学生运用自己的识字经验，对没有注音的生字主要靠学生自己查字典、词典进行解决，提高独立识字能力。同时加强（2）重点指导：学生已经掌握了形声字、汉字辨析等汉字的学习规律，本次教材更加关注对不容易读准或容易混淆的字的指导。写字：不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺具体指导，使学生把字写工整，写规范，逐步感受汉字美感。（二）阅读大家请看，这是在本册教材中阅读方面的目标：1、1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．体会课文中关键词句表达情意的作用。3．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。4.学习略读，粗知文章大意。5．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。基于以上目标，对于精读课文的学习，教材侧重于五个方面：（1）朗读和默读。朗读既是一种重要的能力，也是理解内容，体会思想感情罪常用的方法。其中默读练习是四年级上册阅读教学的重点。因此，我们应当把读书进行到底。多读少将讲，留有比较充裕的时间让学生读课文。关注默读中的思考，关住默读后的效果检查。（2）理解内容，体会感情通过理解重点词句进而理解内容；边读边想像，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章条理，用自己的话叙述课文的内容。在教学中，我们要注重学生的自主阅读，引导学生设身处地、入情入境的读书，体会情感，在师生之间、生生之间交流阅读感受，进行有针对的指导。（3）领悟表达的方法。包括四个方面：一是领悟遣词造句的准确；二是体会语句的具体形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格。这些内容在教材第四组“作者笔下的动物”这一专题中有明显