一年级上册语文教案一年级上册语文教案15篇（优选）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的一年级上册语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。一年级上册语文教案1学习目标1能在阅读的过程中借助拼音读准“岁、诗、池、蓝、掌、划、动、清、波、浮、听”11个生字的音，并能在新的语境中正确认读；认识笔画“斜钩”；描摹带有“斜钩”这个笔画的汉字“划、我”。2朗读课文，能按标点正确停顿；在熟读的基础上能背诵课文。3认真阅读课文叙事部分的内容，在读懂课文的基础上能大胆地向大家介绍自己的本领。重点和难点1学习生字，读准翘舌音：诗、池、掌。2认识新笔画“斜钩”。3能通过故事内容的阅读大致了解古诗的诗意。教学准备课文插图、生字卡片、课文录音教学过程一揭示课题。1出示课文插图，师：看了这幅图，你想说什么？师：今天我们学习的课文也是赞美鹅的漂亮。2板书课题：咏鹅师边板书边说：“咏”就是用诗歌的形式来赞美。3齐读课题。说明：上课伊始进行看图说话训练，意在激发学生的学习兴趣。至于说些什么，教师不要提过细的要求，让学生根据自己的观察和语言的积累畅所欲言。这样能激活学生的.思维，又可起到语言训练的效果。如果学生直接背出古诗，教师也可随机以“你已经能背诵古诗了，真了不起！这首古诗的题目是《咏鹅》”引出课题。二初读古诗，引导质疑1出示古诗：自读，互读。要求：读正确、读通顺。2学习生字：浮3读了古诗，你有什么要问的？（如：谁做诗？他是怎样一个人？他为什么做诗？怎么会做诗？这首诗是什么意思？……）师：让我们带着这些问题，学习课文。说明：也许有的学生已经能够背诵这首诗，但诗的意思和有关诗的其他内容学生并不一定知道，教师要创设机会，引导学生提出问题，然后带着问题读课文，从而学会学习。三整体感知课文，释疑解难1听课文录音，说说你能回答哪个问题。2根据学生的回答，随机出示第一节。（1）学习生字“岁”、“诗”正音：读准平、翘舌音。（2）朗读第一节。3出示第二节：感悟诗意。（1）读，骆宾王看到了什么？用“――－”划出有关句子。（2）出示第1、2两句话。①学习生字。自学，要求：借助拼音，读准生字的音；想办法记住生字的形。小组交流识字情况。大组交流：池、掌——注意翘舌音。池、清、波—－与“水“有关。划——新部首“”，想想哪个字中也有“”（我、找……）掌——常蓝——篮作比较，说说怎么记。②读句子，感悟美景。骆宾王看到的景象怎么样？你能用一个词来说说吗？（美丽、漂亮、好看）说话练习：骆宾王看到真美啊！，美在（可从鹅的颜色、声音、动作、池水等方面说）师：这么美，怎么读呢？自己试着读一读。交流读。师：看到这么美的景，骆宾王陶醉了，于是骆宾王就做了一首诗，把这美丽的景象永远留了下来。让我们再来读读他作的诗。说明：学生带着问题听课文录音，边听边读边思，通过交流，对课文内容有了大致的了解。然后教师引导学生重点学习课文第2节，通过反复朗读，理解感悟，再读出语气，读出感情，做到不顿读、不唱读，体现从读通到读好的过程，释疑解疑也在这过程中随之完成。四再读课文，熟读背诵赛读；背诵。说明：此时再读古诗与初读时相比，学生应对诗的意思有了大致的理解，因此一定会读得更好，语气更符合诗的意境。当然，只须读，通过读来反馈学生的理解，不要求学生用自己的话来解释诗意。五欣赏人物，介绍自己师：骆宾王七岁就会做诗，真是个聪明的孩子，我们小朋友也很聪明，你有什么本领，请介绍一下吧。（小组，大组）说明：这是课文设计的说话练习，也是对课文的拓展延伸，要让每个学生充满自信地说说自己的本领，相信自己的聪明与才干。本领不在大小，重在大胆地说，说完整的话。六复习巩固字词1读词：（1）七岁做诗池水蓝天脚掌划动清波碧绿游来游去（2）浮动水池古诗蓝天手掌划线听话2读生字。3指导描摹：划我（1）学习笔画：“”（2）看笔顺指导，说说怎么写。（3）注意田字格中的位置。说明：复习巩固字词体现是由易到难，先课文中的词语再课文外的新词语，做到在新的语境中正确地认读；先读词语再读单个的生字，更能检查学生是否真正记住和掌握。一年级上册语文教案2教材分析：这一单元的语文天地安排了写字、拆字、多音字、补充句子、阅读、表演等练习。“学写字”，是在田字格中，描红、临写“他、她”两个字。多音字组词的练习主要是了解熟悉“种、着”的不同读音和用法。补充句子的练习是让学生学习“愿意”的问答。“读一读”的内容是《锄禾》这首诗的译文，帮助学生进一步理解古诗的含义。“表演《小母鸡种稻子》的故事”的练习主要是训练学生的理解、表达、感悟的能力。“金钥匙”告诉学生的是写字的方法，帮助学生养成良好的书写习惯。教学建议：“语文天地”的内容，既可以集中解决，