第三章相互作用——力实验：探究两个互成角度的力的合成规律课前预习反馈目标体系构建【学习目标】1．会通过实验探究互成角度的两个力合成所遵从的规律。2．进一步练习作图法求两个共点力的合力。【思维脉络】课前预习反馈1．实验原理(1)合力F′的确定：把一端固定的同一根橡皮条拉伸到某点，一次只用一个力F′的作用，另一次用两个共点力F1与F2的共同作用，则F′为F1和F2的合力。(2)合力理论值F的确定：作出F1和F2的图示，根据平行四边形定则利用作图法求得合力F。(3)平行四边形定则的验证：在实验误差允许的范围内，比较F′和F是否大小相等、方向相同。2．实验器材方木板、白纸、弹簧测力计(两个)、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉(若干)、铅笔。3．实验过程(1)钉白纸：用图钉把白纸固定在水平桌面上的方木板上。(2)拴绳套：用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，橡皮条的另一端拴上两个细绳套。(3)两个力拉：①通过细绳用两个弹簧秤互成角度拉橡皮条，橡皮条伸长，使结点伸长到O点(如下图所示)。(4)一个力拉：①只用一个测力计，通过细绳把橡皮条上的结点拉到同样的位置O。②记下测力计的读数和细绳的方向。(5)重复：改变F1和F2的夹角和大小，再做两次。4．数据处理(1)理论值：在白纸上按比例从O点开始作出两个弹簧测力计的拉力F1和F2的图示，利用刻度尺和三角板根据平行四边形定则求出合力F。5．操作技巧及注意事项(1)正确使用弹簧测力计①弹簧测力计的选取方法：将两只弹簧测力计调零后互钩水平对拉，若两只弹簧测力计在对拉过程中，读数相同，则可选；若读数不同，应另换，直至相同为止。②弹簧测力计不能在超出它的测量范围的情况下使用。③使用前要检查指针是否在零刻度线上，否则应校正零位。④被测力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致，拉动时弹簧不可与外壳相碰或摩擦。⑤读数时应正对、平视刻度。(2)实验注意事项①不要直接以橡皮条端点为结点，可拴一短细绳连两细绳套，以三绳交点为结点，应使结点小些，以便准确地记录结点O的位置。②互成角度两个力的合力的变化，看橡皮条结点O的位置变化，而在每次实验中橡皮条结点的位置一定不能改变。③为子让弹簧称示数大一些，以减小读数相对误差，又防止合力不会太大，太小，θ角的取值不要太小和太大、90°左右为宜。橡皮条、细绳、测力计应在同一平面内，测力计的挂钩应避免与纸面摩擦。④拉橡皮条的细线要长些，标记每条细线方向的方法是使视线通过细线垂直于纸面，在细线下面的纸上用铅笔点出两个定点的位置，并使这两个点的距离要尽量远些。⑤作图要用尖铅笔，图的比例要尽量大些，要用严格的几何方法作出平行四边形，图旁要画出表示力的比例线段，且注明每个力的大小和方向。考点一实验原理与操作(2021·福建三明市高一期末)甲、乙两同学在水平桌面上做“探究两个互成角度的力的合成规律”的实验，步骤如下a．甲同学分别用两只弹簧测力计将橡皮筋与细绳的结点拉至某点O并记录O点位置；b．乙同学记录拉力F1、F2的大小时发现两个弹簧测力计示数不相等，于是让甲同学调整至两个拉力大小相等；c．乙同学记录拉力大小并用铅笔沿两个细绳套方向记下A、B两点；d．甲同学根据乙同学记录的O、A、B三点画出两个拉力的图示，并用量角器量出两拉力方向之间的夹角；e．乙同学用一只弹簧测力计再次将结点拉至O点；f．甲同学记下弹簧测力计示数为F，并用铅笔沿细绳套方向记下C点。(1)以上哪两个步骤中含有不必要或不恰当的操作____________________________________________________________________________；(2)如图所示，弹簧测力计读数________N；(3)为了减小实验误差下列操作正确的有________。A．用两个弹簧测力计拉细绳时，F1、F2的夹角应尽可能大B．在记录弹簧测力计示数时，视线要正对弹簧测力计刻度C．用弹簧测力计拉细绳套时，弹簧测力计应与木板平行D．为减小读数误差，应该用手按住细绳的结点后再读出测力计示数解析：(1)b中不需要调整至两个拉力大小相等，d中不要用量角器量出两拉力方向之间的夹角；(2)如图所示，弹簧测力计的最小分度是0.1N，弹簧测力计读数为要估读到最小分度的下一位，则弹簧测力计读数5.30；(3)用两个弹簧测力计拉细绳时，F1、F2的夹角应大小适度，不要过大或过小，故A错误；在记录弹簧测力计示数时，为减小读数误差，视线要正对弹簧测力计刻度，故B正确；用弹簧测力计拉细绳套时，为减小摩擦，弹簧测力计应与木板平行，故C正确；由于细绳与木板平行，用手按住细绳的结点使得细绳与木板不平行，读数误差更大，故D错误。1．