全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》《典范英语》（8_04）教学参考BlackDan教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1．语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。2．非语言目标：引导学生珍惜生命，爱护动物；鼓励学生在生活中用积极的心态对待恐惧，勇于战胜恐惧。说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言，树立正确的价值观。二、课时安排要求学生每周完成一部作品，每周安排一节或两节实验课，课时放在学生读完该部作品之后。三、课前任务要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。做到听读结合，认真把握和体会故事的内容，并适当积累好词好句。本作品中描写恐惧感的语句较多，可以举例提示学生积累，如：“howlslikechildrenlostinthenight”（P11），“Myspinefeltlikeonebigicicle”（P11），“Icouldhearmyownbreathing”（P31），“shakinglikeIhadrubberbones”（P34）,“bashingintobushes,fallingdown,staggeringtomyfeet,”（P35）,“eyesblazing,teethsnapping”（P45）等等，并和学生分析这些词的巧妙之处。（参见英文教案TeachingNotes）四、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）：启发学生思考本作品是一部富有教育意义的鬼怪故事，教师可提问：Whatmakesyoufeelfrightened?（Snakes,rats,darkness,wars,earthquakes,zombies...）Iamfrightenedofghosts.Areyouafraidofghosts?Whataboutghostdogs?1全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》教师借导入问题带学生回到故事情景：TherearesomescaryghostdogscalledBlackDaninthisstory.ButBlackDantheSeventhwasalive.Itwasabeautifulgreyhoundleftbehind.Whatdoesithavetodowiththeghostdogs?Let’sfinditout.2.朗读（Readingaloud）：朗读与思考相结合（1）请几位学生以接龙的方式朗读P20-P24。朗读时，请学生思考以下问题：WhoknewthestoryofBlackDans?WhatdidhetellStevieaboutBlackDans?HowdidSteviefeelonhearingit?Let’sreadfrompage20topage25andfindtheanswers.提醒学生模仿录音，读出forester的讲述语气和Stevie内心的不安、恐惧以及对BlackDan表现出的勇敢。（2）让学生选择自己喜欢的章节大声朗读。读完后，要求学生用英语说一说喜欢的理由，教师给出反馈。这一过程中，提到的关键词和短语可以板书到黑板上，供学生复述时参考。3.复述（Retelling）：关注内容与语言表达的准确性，锻炼学生连贯表达思想的能力请学生分组合作，先列出每个章节的小标题，再找出一些体现主要事件的关键词句，用Notes记录该章节的大意。然后请小组代表以故事主人公的口吻合作复述故事，每小组负责两个章节。在复述时力求连贯、生动再现故事情景。关键词句可参考以下：Chapter1：BlackDantheSeventh（P3）——movetoournewhouse,aracinggreyhound,IwantthisdogChapter2：Fieryeyes（P9）——howlinginthenight,redeyesstaringfromforestChapter3：‘Thatdogshouldbedead’（P15）——takeBlackDanforarunintheforest,ranstraightintosomeone,thatdogsh