心理教育案例----用爱心与耐心助成长一、学生情况郭某是我所代四年级班的一名男学生。成绩较差，尤其是这学期成绩逐步下降。课堂上注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上，不肯写作业。有时干扰同学上课，同学们不喜欢他。父亲在外工作，无暇顾及他的学习。母亲打工常常加班，即使想管他，也没有能力管得动，因为他的母亲说上去根本不听。由于害怕学习，不想完成作业，又不愿意接受同学的帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循环，没有学习兴趣，对学习越来越怕。他说，走进学校就讨厌、害怕、无力。丧失了对整个学校生活的兴趣。二、分析原因1、学校方面，老师为追求教学质量，对学生的要求过高，加重学生的课业负担。并且，老师以成败论英雄的考核标准，不但容易让孩子丧失继续追求成功的热情，也为孩子的心理健康问题埋下了祸根。2、家长方面，家长都较为信奉高标准、严要求这一信条。这样，不但给孩子带来巨大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能达到家长和教师的要求。但在教师和家长的眼里，只看到成绩不理想、没有达到他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。长此以往，学生的学习兴趣荡然无存。3、学生方面，存在少人管教，懒散的缺点。放学后自由的时间较充足，活动的空间大，自有他们的自由天堂。有的孩子对于挫折的归因总是倾向于外界或者他人，从来没有意识到自己所应该承担的责任。久而久之，很容易养成推卸责任、怨天尤人的不良习惯。三、应对措施1.应对学校方面的措施（1）调整座位。由于小孩子的注意力容易分散，任何声音或者是眼睛所能感觉到的，都会转移他的注意力。因此，我把上课守纪律的同学坐在他的周围。（2）改变教学方式，采用灵活、有趣的教学方式来上课，并在每一节课都尽可能的给他发言的机会，或者是让他上讲台在黑板上完成练习，努力使孩子的注意力在课堂。（3）用鼓励和奖励的办法。我把学生按好朋友分组，好朋友之间进行比赛，作业写得又好又对的有奖励，激发孩子们之间的上进心。2.应对家庭方面的措施每当孩子有什么问题的时候，我及时与家长取得联系，相互配合。告诉家长要保持平常心，不提过高的要求。并利用先进的通讯手段，和家长分享教育孩子的好文章。四、初步效果现在孩子的注意力较前已有很大改观，有效注意力时间增加，作业能认真、积极主动地完成，总之，该同学的变化，让我意识到家校共育和及时鼓励学生的重要性。今后，我还需多学习有关学生心理的知识，好好工作。