大班语言教案大班语言教案汇编（6篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的大班语言教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。大班语言教案篇1活动设计背景谜语是幼儿很感兴趣，喜闻乐见的一种形式，课间时候很多幼儿都互相猜谜语，有的幼儿还会兴高采烈的，很神秘的给老师出谜语，看到他们那神秘的，高兴的样子，我灵机一动，我们要试着自己编谜语，所以我设计了一下活动。活动目标1，教幼儿学会编谜语的简单方法。2，引导幼儿从物体初步的形状，特点，颜色，功能等方面概括事物的.特征，从而发展幼儿的观察力，想象力和抽象思维能力。3，要求幼儿用完整，连贯的语言表达自己的思想。教学重点、难点1，重点是幼儿要仔细观察事物的特点。抓住事物的主要特征。2，难点是幼儿用连贯的语言，丰富的想象力，抽象的思维把事物的特征表达出来。活动准备一架玩具飞机，两张青蛙和大象的图片，谜语树。活动过程：一，猜谜语“有人说我像老鹰，我说我像只大蜻蜓。请你到我肚里来，立刻带你去北京。”(飞机)二，教师通过提问和幼儿一起分析谜语。1，你们是怎么猜出来的?2，为什么编成“有人说我像老鹰”而不说像牛和马?3，为什么编成“我说我像只大蜻蜓”?4，为什么编成“立刻带你去北京”?三，教师小结编谜语的方法。1，说出事物的外形，颜色，声音，用途，但不能说出是什么，可以打比方。2，谜语编的不能太长，念起来要像儿歌一样好听。四，幼儿观察大象图片，教师提问：1，大象的鼻子像什么?(钩子)2，大象的耳朵像什么?(扇子)3，身体高大像什么?(房子)4，四条粗腿像什么?(柱子)幼儿根据大象的特征编谜语，教师朗诵幼儿集体编的谜语：“鼻子长长像钩子，耳朵大大像扇子，身体高大像房子，四条粗腿像柱子。”全体幼儿说一遍。五，结束部分：猜谜游戏“谜语树”上挂有谜语卡片和纸做的玩具。教师念卡片上的谜语幼儿猜，谁猜对了就把玩具送给谁。六，延伸部分：幼儿让家里人或幼儿园的弟弟妹妹们猜编的谜语。网友观点很菜好文大班语言教案篇2活动目标1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。2、能大胆想象，能用连贯的语言进行表述。3、能区别吹牛与说谎的不同。4、喜欢听故事，能安静地听老师讲故事。5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备在日常生活中让幼儿欣赏漫画、笑话、动画片。活动过程1、引题——初步理解词语“吹牛”（1）讲述“吹牛”，激发幼儿的兴趣。——昨天，xx小朋友对我说，他家里有一架很大很大的飞机，比楼房还要高，还要大，可这架飞机就只坐一个人。（2）讨论：——师：你认为刚刚的这位小朋友说的是真的吗？为什么？——幼：这位小朋友讲的不是真的，是在吹牛，是在说笑话的，逗着玩的）（3）教师小结。（吹牛就是说大话，把不可能发生的'事情说成已经发生了）2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。（1）欣赏故事第一部分（“小米沙和斯大西克很喜欢吹牛”——“汽车被我踩扁了”）问：你觉得谁吹牛更有趣？为什么？（2）欣赏故事第二部分（“这时候，又有一个小朋友依果尔走过来”——“吹牛是为了开心，说着玩的，不是去骗人的”）问：1、你认为谁在吹牛，谁在撒谎？2、吹牛和撒谎一样吗？为什么？（3）欣赏故事第三部分（“依果尔歪着脑袋想了想”——“我飞到了”）——吹牛真有趣、真好玩，你们想不想来吹牛？3、尝试吹牛——吹牛大会就要开始了，现在你们赶紧准备你们的吹牛故事，我们要开始了。准备好的小朋友可以跟好朋友一起讲讲。看谁吹牛最厉害！（幼儿自由结伴说，请个别幼儿示范吹牛）4、尝试表演根据故事内容及老师提示，请幼儿表演故事内容。活动结束1、评价2、总结附故事：《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。这一天，他俩又在一起吹牛。小米沙问：“你几岁啦?”斯大西克说：“九十五岁呀!”小米沙马上说：“我一百九十岁了呢!”斯大西克说：“我个子很高，比你爸爸还高呢。”小米沙说：“你没我爸爸高。”斯大西克说：“从前我很高，后来慢慢变矮了呀。”小米沙说：“我以前也是个大人，我能游到河对面去呢。”斯大西克说：“你能游一条河，我还能游过大海呢。”小米沙说：“我在海里游的时候，一条大鲨鱼游过来，‘咔嚓’一下，把我的脑袋咬掉了。”“那你怎么没有死?”“我干吗要死?我游到岸边，走回家来了。”“你不是没有脑袋了吗?”“当然没有脑袋。”“没有脑袋，你怎么走回家呀?”“就是这么走的，走路用脚，又不是用脑袋。”“那你现在怎么有脑袋?”“另外长出来的呀。”“想得妙!”斯大西克听了很羡慕，他想吹得比小米沙更有趣。斯大西克说：“有一次，鳄鱼把我给吃掉了。”小米沙大笑起来：“哈哈哈......那你怎么还活着?”“后来，鳄鱼又把我吐出来了。”小米沙动起脑筋来。他要编一个更