六年级语文复习提纲曲洋小学葛南昌一、学生情况分析我班现有学生53人，其中男同学25人。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，却缺少学习的主动性。班中学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以激发学生的学习主动性，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。二、复习内容（一）基础积累1、关于音节⑴引导学生正确拼读音节写词语，能正确地书写大小写字母。⑵让学生区分平、翘舌音、前后鼻音、鼻边音、整体认读音节。⑶让学生对一部分生字进行音序的书写训练，并对这些生字根据音序来进行排列。⑷让学生对于一些生字或易读错音的字进行字音的选择训练。对于这一个训练点，在学生的各种检测中是非常常见的，我们在进行这一训练点时，一定要引导孩子认真分析题意，合理使用标记符号，以免造成马虎失分。2、关于汉字特别是五六年级的生字，读准字音，认清字形，理解字义，多音字组词，加或换偏旁组词并能正确地书写。掌握常用的几种查字典的方法，正确使用工具书。3、关于词语词语训练一直以来作为我们对于学生基本知识的一个训练点，我们在引导学生进行复习时，可以从以下几个方面，引导孩子进行专项训练。（平时多背诵多默写）⑴词语盘点、日积月累⑵近、反义词，四字成语的相关内容⑶照样子写词（叠词）如ABB、ABAB、ABCC、AABC、AABB⑷关联词语填空4、关于句子对于句子的训练是非常常见的，主要表现为：第一大类：句子间的相互转换⑴“把”“被”字句的互换。⑵扩句与缩句之间的相互互换。⑶陈述句向感叹句的相互转换。（注意标点的变换）⑷陈述句向反问句的相互转换。(也要注意标点的变换)第二大类：句子的分析与仿写。（1）认识常用的修辞手法——拟人、比喻、夸张、排比、反问、设问等（2）常用的名言警句和教材中每一单元的日积月累（3）仿写第三大类：修改病句⑴重复哆嗦方法：分清大小概念，决定取舍⑵成分残缺方法：找出缺少的“誰”，“什么”、或者是“怎么样”以作添加。⑶前后矛盾方法：找出相矛盾的“点”，删去或改掉其中的一个。⑷词序颠倒方法：找出顺序颠沟拇试僮餍薷摹?⑸不合事理。⑹词语搭配不当方法：找出不当“点”进行合理化处理。⑺用词不当。方法：联系词语积累，改正不当“处”。⑻归类不当。方法：找出不是一类的，进行修改或删除。⑼指代不明。方法：借助词语将话说明白。(10)关联词语互换。方法：遵循常理，进行合理化地再使用。在处理以上所有的句子练习时，一定要向孩子强调要保持原句意思的不变，不能随心所欲。5、关于课文（古诗）要求：背诵并默写古诗词：诗题、作者、诗句理解、根据语言环境写诗句，归类（思乡、哲理等）（二）口语交际要求：懂礼貌，表达清楚、具体，做到以情感人，以理服人(三)阅读理解能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法；能找过渡句、中心句、照应的句子；懂得文章的写作顺序和结构；读短文后能联系实际谈感受等。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）标点符号。能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。特别是要能判断破折号和引号的作用。（5）文章的中心，体会思想感情。（四）作文训练记实和想象作文，平时多训练多背诵⑴认真读作文要求，明确作文主题。⑵拟好文章题目或补充完整作文题目。⑶列好作文提纲。⑷想好文章开头结尾。⑸行文的认真细心，书写的工工整整。三、复习方法1、分类性复习从大的方面分，可以分为：基础知识、口语交际、阅读、写作三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。2、综合复习针对分类复习，出综合试卷，生做试卷，对知识进行整理，再现。四、具体措施：1、抓常规教育，营造氛围，激励优生，鼓励中等生，重点抓差生。2、巩固学生已形成的良好学习习惯，密切师生关系，做好学生思想工作