阅读课公开课教案阅读课公开课教案（通用11篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编整理的阅读课公开课教案，欢迎大家分享。阅读课公开课教案篇1活动目标1、能够从画面中角色的表情、动作及特征，推理、猜测角色的心理活动和角色之间的对话。2、能与同伴交流分享对故事的理解，根据符号提示清楚、连续地讲述自己猜想的故事情节。3、感受故事所带来的乐趣，懂得每个人都有自己的特点，做好自己才是最重要的。重点难点重点：根据符号提示清楚、连续地讲述自己猜想的故事情节。难点：能够从画面中角色的表情、动作及特征，推理、猜测角色的心理活动和角色之间的对话。活动准备绘本《猪先生去野餐》2人一本用回巡针做分好三段，PPT、磁性黑板、记录符号活动过程一）提问：什么是野餐？你们去野餐过吗？二）出示绘本《猪先生去野餐》封面，介绍故事名称，引导幼儿围绕封面观察讲述，并想象打扮猪先生的方法。提问：：猪先生长什么样子？表情是怎样的？出发前可以怎样打扮白己呢？三）、分层赏析故事，挖掘故事内涵。阅读第一步份。1幼儿自主阅读：每2人一本故事书，幼儿自主阅读第一部分，教师巡回指导。2分享阅读：引导幼儿在观察、讲述、猜测中进一步感理解故事。（1）讲述分析故事第一段，感受猪先生约会前的期盼心情。提问：“猪先生出发前做了哪些准备？？他为什么要这样做？他的心情是怎样的？”“他为什么要给猪小姐采花？（2）讲述分析故事第二段。感受孤狸帮助猪先生的情节，提炼讲述的要素。提问：猪先生遇到了谁？他长得什么样子？他是怎么帮猪先生的？他说什么？3、用图片符号帮助幼儿提炼讲述要素提纲。4、引导幼儿猜测猪先生还可能遇到谁？四）倒叙式讲述：出示PPT猪先生打扮好的样子，引导幼儿根据画面进一步观察、猜测、讲述。提问：猪先生还遇到了谁？你从哪里看出来的？它们见面会说什么？引导幼儿用图片符号帮助讲述。五、阅读第二部分，1自主阅读，教师巡回指导。2分享阅读：（1）进一步引导幼儿根据画面进一步观察、讲述。提问：猪先生还遇到了谁？他长得什么样？他是怎么帮猪先生的？他说什么？（2）讲述结尾前启发幼儿猜测故事情节，大胆表达白己的想法。提问：猪先生，有狐理尾巴、狮子头发、斑马花纹的猪先生，猪小姐会喜欢他吗？六）集体阅读第三部分，感受作品有趣可笑的情节，鼓励幼儿表达对作品理解的独特感受。1：最后猪小姐同意和他去野餐了吗？猪小姐喜欢什么样的猪先生？2你觉得故事哪里最有趣？为什么？”七）完整欣赏绘本，提问：小动物们是怎样夸奖猪先生的？戴上狐狸尾巴的猪先生真的会更聪明、吗？为什么？”小结：每一个人都是一个独特的自己，做的自己才是重要的。阅读课公开课教案篇2教学目的：使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法，通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。教学重点：现代文阅读试题答题方法的指导教学难点：现代文阅读试题答题能力的提高教学时数：1—2课时教学方法：归纳法、讲练结合法（以练为主）教学过程：一、新课导入：强调现代文阅读的重要性（占总分20%）二、讲授新课（一）现代文阅读试题考查内容与形式中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是初一阶段的重点，也是中考的重点，命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。（二）现代文阅读试题答题方法1、基本要领：整体把握，顺藤摘瓜2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深入理解文章，找出或归纳出答案（摘瓜）。（三）掌握常见题的解题技巧和注意事项：①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。②问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。③问语句、语段的作用：（要从两方面考虑）一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用；二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）等作用。④问文章、段落的结构形式：注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式。⑤问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。⑥问文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。（或“什么——怎么样”）⑦问语句含义：要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。⑧问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑。⑨问阅读后的体会见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。（二）课堂练习：学生训练后，教师评点明确三、课堂