谈班级合唱编排的几点建议开元小学武海燕为进一步丰富校园文化生活，激发师生爱国热情，振奋民族精神，各校相继举行了“唱红歌、颂祖国”合唱比赛。活动坚持以育人为本，面向全体学生，紧紧围绕活动的主题，广泛调动了师生们的参与热情，并最终形成班班有歌声、人人唱好歌的校园氛围。通过这样的比赛，也加强了各班同学之间的沟通交流，展示出了合唱队的凝聚力和团队协作精神，激发出了同学们的集体荣誉感。在班级比赛中，我们也从中发现了许多不足之处，这些除了要求我们音乐教师在日常教学当中重视起来并逐步进行训练之外，我还想谈一些班主任在平时的排练中应该掌握的训练技巧，这样在以后的合唱比赛中，我们都会有所提高。一、控制音量，杜绝喊唱。在比赛中我们发现学生的音色处理、声音控制上还很欠缺，有些班级喊唱现象严重，发声方法有待进一步提高。在老师们练习的过程中最好采用轻声演唱的方法，因为在没有乐器伴奏的情况下学生的演唱随意性很大，他们自我享受自己的演唱而不会去倾听他人的声音，这样就会有喊唱和跑调现象，练习次数多了跑调就正常了，即便是有了钢琴伴奏，记忆中的音调就像是刻刀一样刻在了他的脑海，演唱就自然音不准了。二、调整表情，释放激情。当学生的表情不自然时，歌唱状态也就不统一了。比如有些孩子紧张发抖，而有些孩子却东张西望精力不集中，针对这些不足，将在今后的训练中进一步强化。我们在平时训练时让学生采用“眉开眼笑”式表情训练，并略加仰视。这里的表情我们是指“三提两放”，既提眉毛、提笑肌、提小舌、放下巴、放喉咙。当学生的表情放松时，他们演唱的心情也会随之激动起来，这时候所表现出来的歌唱状态就会带动学生对歌曲情绪的表达，使学生对歌曲的演绎达到极致。三、外修谈吐，内修气质。学生的外在谈吐、修养以及气质的形成直接影响着整个合唱队的精神面貌。有些学生上台拘谨：弯腰、低头、手足无措、动作不大方等都是他们不自信的表现。“榜样的力量是无穷的”，学生的任何动作表情都在模仿我们，音乐老师只能在音乐课中教给他们如何站立、如何鞠躬、如何用正确的手势指挥，那在平时训练中就要求训练的老师们去巩固复习姿势动作，如果我们教我们的，你们练你们的，教授和训练两张皮，那无论我们教的再好，学生还是掌握不了多少。在平时的学习中我们经常发现有些学生模仿力极强，表现欲也很高，只要我们在平时的训练中不断提醒不断纠正他们，那孩子们的艺术气质就会逐步显现了。四、唱是基础，合是精髓。合唱比赛就是要听合的效果，有些班注重了“唱”而忽略了“合”，“合唱”的分量不足。最简单的合唱起码要有两个声部，比如领唱齐唱、男女生分开演唱、二部轮唱、高低声部演唱。这是合唱最基本的演唱形式。合的效果是根据学生的水平来编排的，目前我们学生的演唱水平还有限，因此我可以给大家一些建议。比如：拍手、打手指、弹舌头、或各种响声词蹦蹦、啧啧、啦啦、哼鸣等作为演唱的二声部来烘托一声部的演唱，效果会好很多，并且显得歌唱不单调，声音很有混声的质感。五、选择道具，合理使用。演唱时使用的道具是为合唱的队形做衬托的，而不是表演的重点所在。如何能更好的发挥这些道具的作用，而不是只把它们拿在手中，纯粹作为装饰来用，这就看各位排练老师的智慧了。我们可以把道具藏在身后，等到某一句或某一首歌在亮出来；还可以把它变化使用，比如一面是向日葵，另一面可以是小太阳，变换使用让人产生新鲜感；或者是摆成各种造型单纯的衬托我们合唱的队形以及服装，让它成为画龙点睛的一笔。六、形式多样，设计独特。合唱表演一定要有多样性。合唱可以采用与舞蹈结合、与肢体语言结合（摆头、整排摇动）、与朗诵结合、与打击乐器相结合等多种表演形式。总之，通过各校班级合唱比赛的契机，努力做到班班有歌声，让学生从心底喜爱唱歌，真正提高师生们“爱乐”、“尚美”的能力。