PAGEPAGE5?学会看病?教学设计(2)学习目标1．认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发单独面对生活、磨炼自己意志的情感。课前准备1．预习课文，自学生字词。2．搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。↘谈话导入，揭示课题1．复习旧知。先复习四年级上册?乌塔?一课，感受对乌塔的敬佩之情。2．谈话导入。在中国有位著名女作家，她为了锻炼儿子学会看病，竟然在儿子发烧生病时，让他单独去医院看病。今天，我们就来读读这位作家写的这个故事。3．揭示课题。↘交流成果，初步感知检查交流预习成果。〔1〕用卡片认读十二个生字；〔2〕读课文中生字所组的词语；〔3〕说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。↘自读课文，整体把握1．各自用喜欢的方式读读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。2．交流：〔1〕说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。〔2〕说说课文主要讲了一件什么事。〔3〕读了课文，你有什么话要说。〔可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。〕↘再读课文，体会母爱1．各自再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。2．小组合作，交流各自阅读所得。3．全班讨论。〔1〕你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么？〔交流中读有关语句。〕〔2〕你感受最深的是什么？〔交流后就读有关句子。〕↘分角色朗读，体会母爱感情变化1．同桌分角色朗读课文。2．全班交流。指名几组分角色朗读朗读课文。3．说说从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。↘总结升华，拓展延伸1．总结：学了课文，你有什么感受？〔可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能等等。〕2．拓展：〔1〕在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗？〔2〕你看见过单独面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗？或你读过哪些这样的故事？3．延伸课外：课后，请同学自己参加一次磨炼自己意志活动，说一说或写一写自己的亲身经历。内容总结〔1〕?学会看病?教学设计(2)学习目标1．认识12个生字〔2〕2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化〔3〕2．搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章〔4〕2．交流：〔1〕说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子〔5〕〔1〕你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么〔6〕〕〔2〕你感受最深的是什么〔7〕或你读过哪些这样的故事