一年级北师大版数学上册教案教案(优质20篇)教案的编写过程需要综合考虑课程目标、教学方法和评价方式等因素。要编写一份完美的教案，首先需要充分了解教学内容和学生背景。范文中的教学资源使用合理，能够充分支持教学活动。一年级北师大版数学上册教案教案篇一教学要求。1.使学生在与同伴的游戏中学会合作.2.通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力.3.使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法.教学重点。1.体会连加、连减混合的含义.2.掌握连加、连减混合的.运算顺序并且能够应用知识解决实际问题.教学难点。1.体会连加、连减混合的含义.2.掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题.教学设计。一、活动一：导入。1.同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗?2.乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序.乘车时也有关于数学的问题.这节课，我们就一同分析乘车中的数学问题.板书课题：乘车。二、活动二：乘车。(一)教学主题图1。1.出示图片：乘车图1。教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站.2.教师提问.(1)从图上你都看到了什么?知道了什么?(2)你们能提出哪些问题?(3)你们准备怎么解决这个问题?3.小组讨论.4.集体反馈.2+1+4=7你先算的是什么?为什么?(二)教学主题图2。1.出示图片：乘车图2。教师说明：114路公共电车上现在有7人.2.出示图片：乘车图2。教师说明：车继续向前开，到百万庄站.后门下去3人，前门上去2人.3.小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么?可以提出什么问题?你们准备怎么解决?4.集体反馈。7-3+2=6你先算的是什么?为什么?(三)教学主题图3。1.出示图片：乘车图4。教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人.2.小组讨论：现在车上还有乘客吗?你会解决吗?3.全班交流。教师板书：6-3-3=0。小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗?一年级北师大版数学上册教案教案篇二例3是公因数、最大公因数在生活中的实际应用。教材通过创设用整块的正方形地砖铺满长方形地面的问题情境，应用公因数、最大公因数的概念求方砖的边长机器最大值。学生已掌握了公因数和最大公因数的概念及求法，本课内容主要是帮助学生通过分析，使学生发现这样的地砖必须即使16的因数又是12的因数。在此基础上学习本课不难。1.通过解决实际问题，初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。2.在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的.应用。初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。方法指导：自主学习合作探究。一、激趣导入。(约5分钟)。课件展示教材62页例3，今天我们要给这个房子铺砖大家感兴趣吗?要求要用整数块。二、自主学习。(约5分钟)。1.几个数()叫做这几个数的公因数，其中最大的一个叫做()。2.16的因数有()，24的因数有()，16和24的公因数是()，最小公因数是()，最大公因数是()。3.a=225，b=235，那么a和b的最大公因数是()。4.用短除法求出99和36的最大公因数。三、合作交流。(约13分钟)。小组合作学习教材例3。1.学具操作。用按一定比例缩小的方格纸表示地面，用不同边长的正方形纸表示地砖，我们发现边长是厘米的正方形的纸可以正好铺满，没有剩余，其它的都不行。2.仔细观察，你们发现能铺满的地砖边长有什么特点?把你的发现在小组里交流。3.总结。解决这类问题的关键，是把铺砖问题转化成求公因数的问题来求。四、精讲点拨。(约8分钟)。根据自主学习、合作探究的情况明确展示任务，进行展示。教师引导讲解。五、测评总结。(约9分钟)。1.达标练习。六、全课总结。这节课你都学到了什么知识?有什么收获?七、作业布置。练习十五5,6题。板书设计：最大公因数。铺砖问题：求公因。一年级北师大版数学上册教案教案篇三小明的一天是北师大版一年级上册数学第八单元认识钟表的第一课时，“小明的一天”主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小朋友的生活和学习习惯，安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，能学以致用。二、教学目标。在了解学生的认知起点，把握单元的主脉后，确定了以下教学目标：(一)结合生活经验初步认识钟面，会认读整时和半时。(二)在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。三、重难点。通过本堂课的学习，学生会认读整时和半