学校______十陵三小_____年级一年级（数学）教师_______张波_________二○○九年八月三十日-1-课题可爱的校园学情分析学生大都是独生子女，习惯以自我为中心，不认真倾听同伴的发言，还有的学生只知道问题的结果，对于解决问题的方法并不了解。这都需要教师在教学过程中注意引导与培养。因此，我在设计本节课时，充分发挥每个人的主体性，给每个学生以充分的时间和空间，使他们树立自信心；然后引导他们向他人学习，共同进步。学习目标2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。3．经历对10以内的数进行不同方法排列的过程，培养思维的灵活性、发散性。4．联系生活实际，体会生活中处处有数学，激发起学生对大自然、对生活的热爱。学习重点分类数数学习难点小组合作学习的培养课型新课教学手段挂图学生学习活动设计教师活动设计(一)创设情境，故事导入请你们先仔细观察这幅图，你都能看到什么呀?说给你旁边的同学听一听。(二)尝试探究1、和大家说一说你看到了什么?2、在这些美丽的图画里面，还有好多数学知识呢，你能数一数吗?3、你愿意向大家汇报你数数的结果吗？(三)自主发现小朋友们，今天，我们学校开学了。在一个大森林里，有一些小动物非常羡慕你们，它们也建了一所动物小学，今天也开学了。你们想不想看看它们上学的情境呀?(投影出示教科书第2～3页插图)(学生互相说)分小组数一数，看看哪组数得又快又全。教师边听边写在对应图下面。-2-1、这些事物可以用10以内的数表示出来，你们看它们有顺序吗?2、能不能给它们排排队，说说你是怎么想的。(四)实践活动1．刚才我们看到动物学校中有这么多能用10以内数表示的事物，说说我们身边的事物能不能用10以内的数表示呢?2．你们想不想到操场上去数数哪些事物可以用10以内的数表示呢?3、在我们的家中有没有可以用10以内的数表示的事物呢?请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队，明天来告诉其他小朋友好不好?你们想出了这么多好的方法，真棒!咱们来读一读不同的排列结果。教师带领学生分小组到操场上去数板书设计可爱的校园1、2、3、4、5、6、7、8、9、1010、9、8、7、6、5、4、3、2、11、3、5、7、92、4、6、8、10教学后记教案编号：备课时间：20年月日-3-课题快乐的家园学情分析在教学中我们应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；应倡导学生自主探究、合作交流的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。学习目标1．通过生动有趣的情境，初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2．在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。3．通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。学习重点掌握1.2.3.4的意义学习难点理解1、2、3、4表示的群体意义课型新课教学手段挂图学生学习活动设计教师活动设计(一)活动一：猜一猜1．小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它向往的快乐的家园。(二)活动二：夸夸美丽的家园1．这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定会感到很快乐。同学们仔细观察，看看图上都画了些什么？电脑出示：小白兔(学生自由说)-4-2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。3．现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢?4．同学们观察得很仔细，谁来说2还能表示什么呢?5．那3能表示什么呢?4能表示什么呢?6、昨天我们认识了1～10这几个数，请你选1个数和小组的小朋友一起说一说。(三)活动三：小小足球场1．刚才同学们说得很好，现在我们带小白兔去足球场看看：足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢?2．有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员?3．思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢?4．游戏现在我们按号码从小到大的顺序排队，请