PAGE-6-课题2《如何正确书写化学方程式》教学内容：课题2《如何正确书写化学方程式》教学目标：了解书写化学方程式应遵循的原则；掌握化学方程式的配平方法，能正确书写简单的化学方程式。教学重难点：重点：正确书写化学方程式难点：化学方程式的配平学生活动单教师导学案【学习目标】知识与技能：了解书写化学方程式应遵循的原则；掌握化学方程式的配平方法，能正确书写简单的化学方程式。过程和方法：认识科学探究的意义和基本过程，能发现问题，进行初步的探究活动；通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养学生科学的思维方法。情感态度与价值观：结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度；克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。探究过程1、书写化学方程式要遵循的原则（1）必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应。(2)必须遵循质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目必须相等。2、化学方程式的书写步骤学生尝试书写化学方程式：白磷在氧气中燃烧的化学反应方程式通过上面的书写总结总结化学方程式的书写步骤及反应条件和生成物状态的标注。问题：何时用“↑”，何时用“↓”呢？△能表示点燃吗？（1）反应条件只有一个写在等号的上方；若需2个或多个条件，则分开写在等号上下方（2）点燃≠加热（△）点燃≠燃烧（不能写燃烧）高温≠加热（△）（3）只有生成物中有气体时（反应物中没有气体），在气体物质的化学式右边标注“↑”（4）溶液中的反应，只有生成物中有难溶的固体物质时（反应物无不溶性固体），在固体物质的化学式右边标注“↓”。3、化学方程式的配平(1)配平化学方程式的原理体现质量守恒定律。也就是说，在一个化学方程式中，反应物和生成物的原子种类和数目必须相等。（不能改变物质的化学式）（2）化学方程式的配平方法①观察法S+O2SO2C+O2CO2C+O2CO②最小公倍数法P+O2P2O5③奇数配偶法CO+O2CO2课堂测试△1、小组讨论：判断下列反应的化学方程式书写是否正确，若不正确，说明理由，并改正。①一氧化碳燃烧生成CO2CO+O2CO2↑②CO2通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊是因为生成了不溶于水的CaCO3(碳酸钙）CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O2、配平下列化学方程式C2H2+O2CO2+H2OAl+Fe3O4＝Al2O3+Fe(反应条件高温)一、导入同学们，我们知道，化学变化就是化学反应，对一个化学反应我们可以采用一定的方法把它描述下来，怎样描述才是科学、便捷的呢？复习巩固：采用三种形式描述“木炭在氧气中完全燃烧”这一化学变化，请你思考，哪一种最简便、科学、便捷？①语言表述：木炭在氧气中完全燃烧生成二氧化碳②文字表达式：木炭+氧气→二氧化碳③化学方程式C+O2CO2你认为是（填序号）这样的化学方程式是如何正确地书写来的呢？课题2如何正确书写化学方程式二、探究活动的指导学习过程1.书写化学方程式遵循的两个原则。2.化学方程式的书写步骤3、化学方程式的配平4、课堂小结三、教师点拨化学方程式书写的步骤：（一“写”二“配”三“等”四“标”）第一步“写：根据事实，左边写反应物，右边写生成物，反应物或生成物不止一种时用“+”连接，反应物和生成物之间用“—”连接。第二步“配”：在化学式前配上适当的化学计量数，使反应物和生成物中各元素的种类和原子个数都相等（遵守质量守恒定律），切不可改动化学式中的数字！第三步“等”：将短线改为等号第四步“标”：即标明反应条件和生成物态。化学方程式的配平方法观察法：这种方法对一些简单的方程式很有效，凑数进行配平。最小公倍数法：找出关键元素。反应前、后该原子个数的最小公倍数是；最小公倍数除以化学式中该原子的个数，把得到的数字写到化学式前面。再配平其他原子。奇数配偶法：找出关键元素：反应前、后某元素出现次数最多，并且短线两边该原子总数为一边奇数、一边偶数；把奇数配成偶数（优先考虑×2）；再配平其它原子。三、课堂小结如何正确书写化学方程式1、书写原则：（1）必须以客观事实为基础（2）遵守质量守恒定律2、书写步骤：（1）写（2）配（3）等（4）标3、配平方法观察法最小公倍数法奇数配偶法四、布置课后作业。习题P981、2、3五、板书设计：六、课后反思：学生活动单【学习目标】知识与技能：了解书写化学方程式应遵循的原则；掌握化学方程式的配平方法，能正确书写简单的化学方程式。探究过程1、书写化学方程式要遵循的原则