高二物理《内能》教案【多篇】[说明]高二物理《内能》教案【多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。内能的教案篇一目的1．通过实例和演示实验，使学生认识做功和热传递是改变物体内能的两个物理过程。2．了解做功和热传递就改变内能的效果说虽然是等效的，但它们之间是有本质区别的。3．理解热传递和做功在改变物体内能时里等效的物理意义，并能计算有关问题。教具热功互换器；压缩空气引火仪。重点热功当量。教学过程一、复习旧知识提问：正在绕地球运行的卫星具有哪几种能量？这几种能量的大小与哪些因素有关？应答：卫星具有内能和机械能——卫星的动能跟卫星跟地球及其他星球间的相互作用的势能。动能的大小决定于卫星的质量和运动速度，卫星的势能决定于它的质量和与地球或其他星球间的距离，卫星的内能大小与它的温度和体积有关。提出：卫星的速度和与地球间的距离变化了，卫星的动能和势能就变化，卫星的内能能否改变呢？二、引入新课1．教师以实例说明物体的内能是可以改变的。如将一铁钉在火上烧，铁钉的温度升高了，其内能也随着增加了。因为物体受热时膨胀，使分子间距加大，分子势能增加，同时分子运动加快，使得物体内分子平均动能增加。又如将一杯水放在室内，水温逐渐降低，物体的内能减小了。演示：在热功互换器内装一半乙醚，用软木塞盖紧，并将铜管固定后用软绳与铜管摩擦，管内乙醚不久便会沸腾将软木塞顶开。分析：乙醚蒸气会将塞子冲开是因为人克服摩擦做了功，使管子和乙醚温度升高，内能增加的结果。再请学生举一些内能改变的实例，并回答卫星的内能是否能改变的问题。2．教师引导学生研究，通过怎样的物理过程才使物体的内能改变？请学生分析上述实例、实验及他们自己所举的例子，归纳出，象铁钉、热水是通过热传递使物体内能改变的，热功互换器的实验是通过做功使物体内能改变的。小结：能够改变物体内能的物理过程有两种：做功和热传递。3．教师用压缩空气引火仪，将活塞拿出，在原玻璃筒内放入一块硝化棉。提问：用什么方法可以将这块硝化棉点燃？应答：可用火柴点燃（热传递的方法）。演示：将活塞向下猛按，使管内空气急剧压缩而温度升高，硝化棉被点燃（外力做功的方法）。小结：以上说明做功和热传递在改变物体内能上可以收到相同的效果。5、提问：做功和热传递对改变物体内能上是等效的，它们在本质上是否一样呢？分析做功是通过物体的宏观位移完成的，所起的作用是物体的有规则运动跟系统内分子无规则运动之间的转换，从而改变物体内能。热传递是通过分子之间的相互作用完成的。所起的作用是系统以外物体的分子无规则运动跟系统内部分子无规则运动之间的转移，从而改变物体的内能。由此可见，它们的区别也就是做功使物体内能的改变是其他形式的能和内能的转化，热传递则是物体间内能的转移。三、巩固练习1．初中学过“热量是物体吸收或放出热的多少。”学过本节后你对热量有什么新的认识？应答：物体吸热或放热的过程是热传递的过程，也就是物体内能增减的过程，物体内能改变了多少可用热量显度。四、布置作业略物理内能教学教案篇二（一）教学目的使学生明白做功能够改变物体内能的一些事例；明白能够用功来量度内能的改变，能用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象。（二）教具压缩空气引火器，机械能转化热能演示器，无色玻璃瓶，橡胶瓶塞，打气筒等。（三）教学过程1、复习提问(1)什么叫做物体的内能(2)物体的内能跟什么有关2、引入新课物体的内能跟物体的温度有关，温度越高，物体的内能越大。也就是说当物体的温度发生了变化时，它的内能就发生了变化。如何改变物体的温度，同学们能够从生活实际上举出许多的事例。今日我们先研究一种改变内能的方法--做功。3、进行新课（1）对物体做功，物体的`内能会增大。演示实验：压缩空气引火实验。出示压缩空气引火器，简单介绍它的构造。取绿豆粒大小的一块干燥硝化棉，用镊子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。将活塞涂上少许蓖麻油（起润滑和密封作用），放入玻璃筒的上口。此时要提醒学生注意观察筒内的棉花。迅速地压下活塞，可看到硝化棉燃烧发出的火光。实验后，组织学生议论实验现象说明了什么，从而得出压缩空气做功，使空气内能增大，温度升高引起棉花燃烧。实际这种现象在日常生活中，同学们也遇到过。例如，在给自行车轮胎打气时，打气筒也会变热，这也是由于压缩空气的缘故。用其他的方法对物体做功，也能使物体内能增加，摩擦生热就是一个例子。让学生解释课本图2-9、图2-11的事例，并列举其他事例。归纳学生所举事例，得出对物体做功，物体的内能就会增大。同学们所举的事例都是做功使物体的内能增加，做功能不能使物体的内能喊小呢（2）物体对外做功时，本身的内能会减小。演示实验：气体膨胀温度降低的实验。按照课本图2-12所示，事前组装好仪器。课前在瓶内装入少量的水。实验时告诉学生，由于水的蒸发，瓶内存在水蒸气。由