二年级语文上册《书的世界》教学设计北师大版二年级语文上册《书的世界》教学设计教学目标：1、通过对这一课的学习，了解一些有关书的知识，并培养看书的兴趣。2、认识8个生字，会写“录”字。3、通过学生对书的介绍，发散思维，培养口头表达能力。学习重点、难点：1、了解一些有关书的知识。发现课本中所列词的特点，并能口头介绍自己的书。2、认识8个生字，会写“录”字。教具准备：课件、句子图片。学习过程：一、兴趣导入今天我能和**班的同学一起学习，我非常的高兴。为此我还准备了一组图片，当作见面礼送给大家，请看大屏幕。（课件展示有书的处所的图片）在这一组图片中，你看到了什么？（生：都是有书的处所。）你发现了什么？（生：这些。地方都有书。）你说得很对。书中还有很多的奥秘，今天就让我们一起去遨游那神秘的书的世界。（板书课题）全班齐读课题。（点评：激发了学生的学习的兴趣和减少对新老师的陌生感。）二、新授（一）自学词语。1、打开书56页，一会儿我们要自学“读一读，认一认”的词语。在读书时，如果有不认识的字怎么办呢？（生：看生字条、查字典、问同学、老师等。）2、大家的方法真多，那今天我们就用这样的方法自学：①看生字条，②生字条中没有的字，查字典。并在字的旁边注上拼音。一会儿我们还要比一比谁学得好呢。自学开始吧。3、刚才同学们学得很认真，现在我们请同桌读这些词，如果你的.同桌读得好，那你就给他画颗星；如果还有不太熟悉的字，就请互相教一教，学会也可以得星。开始吧。4、谁得到小星星了？（生举手）得到小星星的同学真了不起，没得到的同学也别灰心，张老师相信你们一会儿就能学会。还有哪个字你还不太熟悉。（课件解决识字难点，生教生。）（点评：在这个环节中，我既备了教材又备了学生，对一部分字词做了拼音课件。解决了学生自学、互学中的难点。例如：“报刊亭”的“刊”，“水浒传”的“浒”，“伊索寓言”的“伊索寓”等）5、刚才，我们通过自学、小组学的方法认识了这么多词，真了不起。那就让我们到书的世界中游览一番，看看在那我们还能学到哪些知识。6、（展示有书的处所一组图）谁还认识它们的名字？指名读。大家一起读。7、认识了这些有书的处所的名字，大家想到它们那去看一看吗？就让我们一起走进国家图书馆。（课件展示国家图书馆的画面）这就是国家图书馆。它位于紫竹院公园的北侧，与首都体育馆遥遥相望，让我们到馆内去看一看。（课件展示国家图书馆内的画面）细心的小朋友请你看书架上，你发现了什么吗？（生：有分类的标志。）8、对，这是在对书进行分类呢。谁能读一读。大家一起读。9、书的种类繁多，细心的小朋友会从它那学到许许多多的知识。刚才，自学认识了这些书的名字，现在你还认识它们吗？指名读。大家读。10、在大家读时，我发现一个问题，请大家读这两个词：水浒传、中国古代传说。谁发现问题了？（生：“传”是个多音字。）11、在这么多书中，有四部中国古代的著作非常的有名，它们被译成很多国家的语言，被世界人们所喜爱呢。中国的小朋友，你知道中国四大有名的著作是什么吗？（生答）你真棒。大家知道吗？请同桌互相说一说，记住这四个值得我们自豪的名字。注意把话说完整。大家一起说。12、同学们，你们知道吗？一部著作，一本书中要有封面、目录，还要标有作者和出版社，就请大家在我们的书中找一找它们都在哪？一会儿还要向大家汇报呢。13、谁能一边指一边说给大家听？（生汇报）（点评：亮点是词语巩固时巧妙的与生活实际联系起来，从侧面让孩子明白词语的意思，简化了知识点，从而也体现了语文教育的特点——语文的实践性。）（二）认读生字，练习写字。1、看着大家学得这样起劲，生字朋友也乘坐着气球赶来凑热闹了。可是它们却与拼音朋友分了家，如果一个同学读对拼音，说对对应字的号码，大家再跟读，我们就能使它们团聚了。谁能帮它们？指名。2、在大家的帮助下，它们终于团聚了。那谁能拼读它们？指名读。大家练习拼读，一会儿我们要举行一个拼读比赛。练习开始。3、这次比赛分为男生组和女生组。男生先拼读第一个字，女生再拼读下一个，如此反复。比一比哪个组拼读得准确而且声音洪亮。准备好了吗？开始。4、大家都拼读的准确而且声音洪亮，我宣布比赛结果**。这时还有一个小生字也抢着发言呢。（课件：“义”给我加上什么偏旁能组成新字？）生：仪、蚁、议。5、还有一个小生字它都涨红脸了，它是谁？（生：它是“录”。）（课件：对了我是“录”字，大家知道在写我时应该注意什么吗？）6、请大家书空。在本上，认真写两个。看看和我们说的是不是一样。（点评：对于二年级的孩子来讲：大量的复习拼音是非常必要的。这节课恰恰做到了这一点。而且扩字、写字的课件运用巧妙，避免了枯燥的生字教学。）（三）课件出示课文的全部内容。谈收获。我们大家一起遨游了书的世界，从中你学到了什么呢？大家从书中学到了这么多知识，那我们可以说“书是知识的