2024年木兰从军教案(优秀12篇)教案是教师进行课堂教学的基本依据，具有指导性和操作性。教案的编写可以借助一些教学资源和多媒体技术来提高教学效果。教案的分享和交流有助于促进教学改革和教师专业成长。木兰从军教案篇一1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。3、学习花木兰尊老爱幼、自信自强、热爱祖国的优秀品质。小黑板挂图。1、出示花木兰图片（穿战袍），指名说你看到了什么？板书：英勇善战。2、出示花木兰图片（穿女装），你又觉得她如何？板书：文静俊美。3、两个不同的花木兰，你喜欢哪一种？4、课文中哪儿写了她英勇善战，哪儿写了她文静美？自己先在课文中找一找，（指名说）。5、指导学习方法：你喜欢哪种花木兰，就去学习相应的部分，准备怎么学呢？（圈出重点字词、边读边想、和同桌讨论）。（1）你喜欢哪种花木兰？能介绍介绍吗？（指名读第3节，投影出示第3节一句文字）。是呀，多么不容易呀，再来读读这句话。自由读、指名读、齐读。木兰取得发赫赫战功，她到底取得了哪些战功呢？哪位同学向我们介绍一下。所以说，木兰出示：“在多年征战中，她为立下了赫赫战功”。齐读这一节。（1）还有的同学喜欢文静俊美的花木兰，通过第四节的学习你知道了什么？（指名说）。（2）想象：面对女装的木兰，将士们会怎么想的呢？指名读“木兰胜利回乡后……姑娘”齐读。木兰为什么会女扮男装呢？你从哪知道的？（第二节）。那还有什么原因呢？（板书：为国为家）。指名读这一节。齐读这一节。这么勇敢的姑娘是怎样说服家人替父从军的呢？指名说。（木兰对父亲说：木兰对弟弟说：木兰对妈妈说：此时此刻，我们一定也有话想对木兰说：（小黑板出示）我想说：花木兰，你！为国为家。英勇善战文静俊美。木兰从军教案篇二1、认识9个字，会写8个字。自主积累词语。3、了解花木兰代父从军的故事，感受花木兰对父母的孝顺、对国家的热爱。4、初步了解剧本的形式。1、认识9个字，会写8个字。2、朗读表演这个故事。生字词语卡片，课件。1、播放花木兰的课件，看完后用自己的话说说这个故事。2、花木兰是一个女英雄，她代父从军，立下汗马功劳。今天我们学习一篇新的课文花木兰。板书课题。3、学生读题，质疑。1、自由读课文，你发现这篇课文和我们以前学过课文有什么不同？2、教师介绍剧本。3、请你们再读课文，要求：读准字音，读通句子，把感觉困难的句子多读几遍。4、出示生字卡片，学生认读。5、分组交流识字方法。6、出示词语卡片，学生开火车。7、全班交流识字方法。8、四人小组练习朗读，把课文读得正确流利。1、出示会写字，学生读一读。2、给这个8个字说词。3、同桌交流识字方法，并说说怎样来写这些字才好看。4、有哪些字需要帮助。5、教师范写。6、学生书写，教师巡视，个别指导。7、书写评价。1、读课文。2、写字。1、听写词语。2、测读句子。1、自由读课文开头的时间、人物、布景、开幕四个部分的内容，说说你读懂了什么？2、大家都有这样一个疑问，既然当时的社会不允许女的从军的，而花木兰为什么还要去呢？请大家尽情的朗读课文，大胆的说说。学生读课文交流。3、请小朋友找出花木兰为什么要代父从军的句子，再大声的读几遍。4、指名读。敌人侵犯我们的国家，会有什么样的后果呢？是啊，情况多么危急，我们应该起来反抗。5、当木兰知道父亲接到从军的命令，她心情怎样呢？她是怎么想的呢？请大家找出相关的句子，读一读，想一想。学生交流，板书：为国为家。6、如果你们是木兰的家人，你们同意木兰从军吗？为什么？木兰是怎样说服他们的？学习小组分角色朗读。小组表演。评价，学生再次表演。8、教师配乐朗诵：木兰终于说服家人，告别了家乡和亲人，披战袍、跨骏马，渡黄河、过燕山，历尽千心万苦，到了战场。9、观看战场上的片段，你觉得木兰在战场上怎样？英勇善战英姿飒爽。请你们用一句话说说你认识的花木兰。表演朗读。1、课后搜集女英雄的故事。2、和家人表演。木兰从军教案篇三1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会10个生字。3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。1、复习部首查字法。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。1、感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，激发学生热爱祖国的思想感情。2、发展学生的想像力，说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。情境法、合作法。挂图生字卡录音机。教学内容：初读课文。课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会1