小学语文教学设计(推荐)小学语文教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小学语文教学设计，欢迎阅读与收藏。小学语文教学设计1第一课时教学要求：学会7个生字和由这些生字组成的词，认识3种笔画。教学重点：学会7个生字和由这些生字组成的词。教具：生字卡片教学过程：一、导入新课春天到了，天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园春游，好吗？L二、指导看图，学习韵文1．（出示插图）公园里的景色可真美呀。你们看到了什么？（相机出示字卡：绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园）2．你们觉得公园美吗？美在哪儿呢？3．借助拼音读韵文。4．检查读音，正音。“水、树”是翘舌音，“红、公”是后鼻音。5．男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景。6．有感情地朗读韵文，；这读边想像。三、学习生字，指导写字1．出示；红花水2．认认笔画，借助范字指导写法。撇折提横撇3．说出笔画数。4．记忆字形。红：左右结构的字，指导笔顺。水：火：5．教师范写，指导学生按笔顺提示描写。6．学生描红，教师行间巡视指导。第二课时教学要求：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。教学重点：能把图上描绘的事物同所学的.词语联系起来。教具：生字卡片录音机教学过程：一、检查复习，巩固旧知。1．指导看图。公园里除了美丽的景物外，还有什么呢？（相机出示：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马）2．谁能说说它们的玩法？小朋友们玩得怎样？3．认读词语并正音，强调“山“是翘舌音。4．小组练读。二、诵读韵文。1．齐读韵文。2．背诵韵文，边背边想像公园的美景和小朋友们开心的心情。三、指导书写。1．教学生字；火、山、木、马。2．用词语开花（口头组词）。3．指名说笔顺，其余人跟着书空。4．指导在田字格中书写。四、作业学生在《习字册》中描红，临字。板书：火、山、木、马小学语文教学设计2【教学目标】1、培养学生对我国古代文化的兴趣。2、体会诗歌所描绘的意境。3、体会诗歌所表达的思想感情。4、了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。【教学重难点】1、体会诗歌所描绘的意境。2、体会诗歌所表达的思想感情。3、了解我国古代诗歌在体裁上的特点。【教学准备】1、布置学生探究古代诗歌的分类常识，诗、词、曲的特点。2、了解各位诗人的生平。【设计思路】本课教学，以诵读为主。这五首诗词曲，都是中国文学史上著名的作品，也是《语文课程标准》要求学生背诵的篇目。因此，教学本课，首先应在熟读的基础上，落实背诵的要求。在读、背的过程中，让学生完成默写的练习。通过默写，使学生更熟练地识记这五首诗词曲。基本上是按照“读──品──背”的顺序进行，精讲多读，以读带品。品读时，要求读出作品的节奏韵味，把握作品的感情基调，读出诗人所表达的内在感情。如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神，《赤壁》中流露出的抑郁不平之气，《过零丁洋》中的忧国之痛和愿死国难的满怀豪情，《水调歌头》中的缠绵悱恻与乐观旷达，《山坡羊潼关怀古》中对国计民生的忧虑等。【教学过程】第一课时一、引入诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢?现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧!二、研习诗歌《酬乐天扬州初逢席上见赠》1、朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，注意读出节奏、感情。2、作家作品简介。这首诗选自《全唐诗》，作者刘禹锡(772～846)，字梦得，洛阳(现河南省洛阳)人，唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上自居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。酬，答诗。使君，是对刺史的称呼。3、师生共同读品诗句。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。诗人在二十余年的贬谪生活中，多次迁徙边远地区，这里用“巴山楚水”泛指朗州、连州、夔州、和州等边远地区。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了《思旧赋》。意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。“烂柯人”指晋人王质。据《述异记》，王质人山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧炳已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。此处作者以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之感。这两句活用典故抒