《语文天地五》教学设计《语文天地五》教学设计(合集7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的《语文天地五》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《语文天地五》教学设计1课时目标1.指导学生自主朗读拓展阅读，扣住本单元的主题理解智慧应当用在正地方。2.结合着综合性语文实践活动，培养学生的实践能力和人际交往能力，使学生更多地了解关于智谋的有趣故事，拓宽知识面。3.创设情境，指导学生运用点面结合法写场面。教学过程第一课时一、拓展阅读《诸葛亮少年时代的故事》1、了解诸葛亮的情况。2、同位相互检查读课文，要求：读准字音，读通句子。3、全班交流：文章讲了一件什么事？4、指导学生列提纲笔记。自己列提纲。同位交流集体交流。4、指导学生质疑。解疑。诸葛亮的做法错了吗？学习以第三人称叙述，运用心理描写的方法。5、现在你对诸葛亮有了怎样的`认识？聪明好学、知错就改、尊敬师长6、小组合作，排演课本剧。鼓励学生自主分配角色。二、畅所欲言。1、辩论：谋略在任何时候对任何人都可以采用吗？2、围绕“把聪明用在正地方”这一主题。a.对家长、老师、同学……要讲诚信。b.遇到坏人要用智谋。c.我把聪明用在学习方法上……第二课时一、初显身手。历史上有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语，找一找比一比看谁找得多。围魏救赵空城计破釜沉舟隔岸观火调虎离山……二、笔下生花。魏明不想劳动，又想得到表扬，于是花钱雇李冬替自己做值日，还不让李冬说出去，魏明受到老师的表扬，并获得了“卫生流动小红花”。1、分角色对上述事件展开辩论。2、小组交流。3、集体展示。4、指导关注场面，写场面。5、讲评。出示金钥匙。必做：1.词语抄一抄。2.正确、流利、有感情朗读拓展课文。3.写摘录笔记。4.预习《一个苹果》《语文天地五》教学设计2教学目标：1、学习日积月累、初显身手。2、学习开卷有益，明确遵守规则的重要性。3、学习习作。教学重点：用简洁、平实的语言表达说明性语言。教学难点：用简洁、平实的语言表达说明性语言。课前准备：多媒体电教教学过程：第一课时一、继续指导学生摘录笔记的方法。1、观察词语的`特点。2、摘录的方法二：可按不同的内型积累。3、根据不同的内型积累词语。4、读一读。二、初显身手1、玩游戏“传口令”。2、寻找游戏中出现的问题。3、思考解决这些问题的方法。4、制定规则。5、依照规则重新游戏，继续修改规则中的不足。6、感悟规则的好处。三、课堂作业。第二课时一、学习《诺言》1、根据课题提出问题。什么是诺言？谁说的诺言？说了什么诺言？2、分角色读对话。3、按照要求做摘录笔记。4、交流笔记。5、拓展练习。6、实践作业：编排课本剧。二、习作1、为你喜欢的游戏写规则和玩法说明。2、考察我们的校园生活，你觉得哪些地方需要建立规则？和同学们讨论，制定规则。3、学生交流，并进行习作。板书设计：注意：（1）观察游戏的过程。（2）介绍时，语言要简洁，叙述要清楚。（3）写后，思考有无遗漏。《语文天地五》教学设计3教学目标：1、完成“比一比，组成词语”。2、完成“写一写”。3、完成“看谁写的成语多”。4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。5、完成“读一读，比一比”。教学重难点：1、完成“形近字或同音字辨析”。2、完成“抄写易错字”。3、完成“积累成语”。4、完成“找反义词”。5、完成“比较句子”。教学准备：小黑板课型：综合实践课教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤：一、导入新课：同学们，在这个单元里我们学习了《儿童和平条约》、《画里少了什么》、《说声“对不起”》三篇课文，知道小学生应该讲文明、懂礼貌。今天，我们一起到“语文天地”去学习。二、新课：1、完成“比一比，组成词语”。（1）出示5组字，学生认读。（净静）（刻克）（副幅）（结洁）（慢漫）（2）同桌比一比，并指名说说。（3）自由组词，并指名说说。2、完成“写一写”。（1）出示6个词语，学生齐声认读。武器共享胡须漫长烤火白纸（2）指名说说写加点的字时，应注意什么？（3）写一写。3、完成“看谁写的成语多”。（1）出示6个成语，学生认读。情不自禁情意无价情深似海情心心相印问心无愧专心致志心（2）学生自由说说自己知道的“情”和“心”的成语。4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。（1）出示8个词语，学生认读。（2）这样说一说意思相反的词语。（3）指名说说。5、完成“读一读，比一比”（1）出示2组句子，学生齐读。同学们动起笔来。同学们立刻围上前去，争先恐后地动起笔来。“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说。“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。（2）指名说说；哪句好？（3）齐读句子。三、布置作业：完成“语文天地”活动