语境理论指导下高中英语词汇教学的应用研究——以哈市第58中为例的任务书一、背景介绍随着语言学理论的不断发展，词汇教学也在不断地改变和发展。语境理论是近年来备受关注的一种词汇教学理论。语境理论强调语言是一种社会现象，不能脱离其所在的实际环境进行理解和学习。文中提出以哈市第58中学为例开展语境理论指导下高中英语词汇教学的应用研究。二、研究目的本研究旨在探索语境理论在高中英语词汇教学中的应用，了解语境理论对提高学生英语词汇水平的作用和意义，为高中英语词汇教学提供有效的教学模式和方法。三、研究内容1.探究语境理论在高中英语词汇教学中的应用方法；2.分析语境理论的优势，了解其对高中英语词汇教学的作用；3.设计适合高中英语词汇教学的语境理论实践活动；4.以哈市第58中学为例，采用实践研究的方法，探究语境理论指导下的高中英语词汇教学实践的效果；5.分析研究结果，总结语境理论指导下高中英语词汇教学的应用研究成果，提出相应的教学建议。四、研究方法1.文献分析法：对语境理论的相关文献进行阅读和分析，了解其理论基础和应用方法；2.实验研究法：采用实验研究法探究语境理论指导下的高中英语词汇教学实践的效果，收集数据进行分析和总结；3.问卷调查法：运用问卷调查法，了解学生对于语境理论指导下高中英语词汇教学的看法和评价，挖掘问题和改进教学。五、研究意义1.探索语境理论在高中英语教学中的应用优势和特点，为创新高中英语词汇教学提供有效有益的思路；2.探究基于语境理论的高中英语词汇教学的实践活动，为教师工作提供参考；3.研究在哈市第58中学相关课程的应用，为教育改革提供实践案例和经验借鉴；4.为其他高中英语词汇教学提供参考，丰富高中英语词汇教学理论。六、研究计划与预期结果1.时间安排：第1-2周：了解语境理论的相关文献，深入了解理论体系；第3-4周：设计适合高中英语词汇教学的语境理论实践活动；第5-9周：以哈市第58中学为例，开展语境理论指导下的高中英语词汇教学的实践探索；第10-11周：进行问卷调查和数据分析；第12-13周：总结研究结果，提出教学建议，并完成论文写作和答辩准备。2.预期结果：1.掌握语境理论的理论基础，为高中英语教学提供新的思路和方法；2.开展基于语境理论的高中英语词汇教学实践活动，提高英语词汇记忆和教学水平；3.通过探索语境理论指导下高中英语词汇教学实践的经验，分享先进教育科研成果和经验。4.提出基于语境理论的高中英语词汇教学模式和方法，为高中英语词汇教学提供革新性的实践经验。