移动互联网在高中地理活动教学中的应用研究——以湘教版必修Ⅰ为例的任务书任务书一、课题背景移动互联网技术的普及与发展，推动了高中教育领域的信息化进程。移动互联网作为现代信息技术的重要组成部分，具有传输速度快、内容丰富、易于获取、交互性强等优势，为高中地理教学提供了新的思路和方法。而地理学科作为一门涉及广泛、多层次、综合性强的学科，其内容的复杂性和抽象性给教师和学生的教学和学习带来了一定的难度。因此，研究如何通过移动互联网技术融入高中地理教学，提高地理活动课程的教学效果与质量，是当前教育科研领域中一个热门的问题。二、研究目的本研究旨在探索移动互联网在高中地理活动教学中的应用，以湘教版必修Ⅰ为例，分析移动互联网技术在地理活动教学中的优势和存在的问题，提出相应的改进措施，为高中地理教学提供技术支持和教育理论参考。三、研究内容1.移动互联网技术在高中地理活动教学中的应用研究综述。2.基于移动互联网的高中地理活动教学模式研究，包括课程整合、教学资源构建、教学策略设计等方面的内容。3.以湘教版必修Ⅰ为例，对地理活动课程中的应用情况进行调查和分析，重点探讨移动互联网技术带来的教学优势和存在的问题。4.针对存在的问题，提出相应的解决方案和改进措施，包括提高教师的移动互联网素养、完善教学资源库、推广移动互联网应用技术等方面。四、研究方法本研究采用文献资料法、实地调研法和问卷调查法相结合的方法，综合分析高中地理活动教学的实际需求和学生的实际情况，探讨移动互联网技术在高中地理活动教学中的应用情况和效果。具体研究步骤如下：1.文献调研：通过阅读相关的文献和资料，整理出移动互联网技术在高中地理活动教学中的应用情况，总结其优点和不足。2.实地调研：通过实地走访多所高中，观察和收集高中地理活动教学的实际情况，了解教师和学生对移动互联网技术应用的认识和实际需求。3.问卷调查：设计合理的问卷，获取学生和教师对课程中移动互联网应用的看法和感受，为分析移动互联网技术在高中地理活动教学中的优缺点提供数据支持。4.分析数据：通过对实地调研和问卷调查所获得的数据进行统计和分析，总结移动互联网技术在高中地理活动教学中的应用情况和问题。5.提出解决方案：根据分析结果，针对存在的问题提出相应的解决方案，以提高地理活动课程的教学效果和质量。五、研究意义本研究将进一步推动高中地理活动教学的教改与创新，引入新技术和新思路，提高学生的积极性和参与度。同时，本研究不仅是对以湘教版必修Ⅰ为例的高中地理课程的探讨，更是对移动互联网技术在其他学科和领域中的应用提供了有益的借鉴。六、参考文献1.叶毅、孟家健、魏欣.移动互联网应用：理论应用前沿与实践案例分析[M].北京：高等教育出版社，2014.2.高晓波、陈晨翔.《高中地理学科教学研究指南》[M].北京：人民教育出版社，2015.3.陈冬华、陈玲.移动互联网技术的应用对高中地理教学的价值探析[J].山东领导教育，2016，(17):130-131.