
PFMEA教材.ppt
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人教高中化学教材教材分析.pptx
会计学继承发展创新继承·发展·创新指导思想以落实学生发展为本的现代教育理念为根本以提高学生综合素质为核心以体现时代性、基础性和选择性为原则以培养学生的创新精神和实践能力为重点教科书的设计教科书的体系和内容结构模块间的关联结构:课程标准呈现的框架结构关联教科书呈现内容结构关联模块内的逻辑结构:内容的特性原子结构元素周期表(初中)周期表:族周期律:周期化学反应伴随着能量变化例:有机化合物体系的构建方式教材呈现根据课程标准,不严格区分演示实验和学生实验。教学中可根据实验内容和各校的不同条件,进行安排实验区实验教

盘点教材_.docx
编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第页共NUMPAGES12页第PAGE\*MERGEFORMAT12页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT12页盤點教材在庫存過程中,在些貨物因存放時間太長或保管不當使其質量受到影響。為了對庫存商品的數量進行有效控制,并查清商品在庫中的質量狀況,必須定期或不定期地對各儲存場所進行清點、查核,這一過程就是盤點。盤點的目的主要是:1.查清實際庫存數量由于眾多缘由,如收發中記錄庫存數量時多記、誤記、漏記﹔作業中導致商品損

贵州中考物理夯实基础过教材物态变化复习学习教案.pptx
贵州中考物理夯实基础过教材(jiàocái)物态变化复习考点梳理考点14.常考温度估测a.正常人的体温(tǐwēn)约为37℃;b.人体感觉最舒适的温度为25℃;c.中考考场的室温约为25℃;d.洗澡水的适合温度约为42℃.5.温度计(1)原理:常用温度计是根据液体的④__________规律(guīlǜ)制成的,里面的液体可以是水银、酒精或煤油.(2)温度计的使用和读数估读记6.体温计(1)体温计用于测量人体温度.(2)体温计可以离开(líkāi)人体读数,体温计的读数与温度计相同,示数为:大格示数+小

风景园林建筑设计基础教材学习教案.pptx
会计学风景园林建筑设计基础课程(kèchéng)教材及参考书目绪论(xùlùn)几点说明(shuōmíng)第一章风景园林建筑(jiànzhù)概述1.2建筑(jiànzhù)的分类1.3建筑(jiànzhù)的等级1.4建筑(jiànzhù)的组成第二章风景园林建筑(jiànzhù)特性要满足风景园林建筑的功能,就需要(xūyào)满足以下基本要求:1、人体活动尺度的要求;2、人的生理要求;3、使用过程和特点的要求第三章风景园林建筑(jiànzhù)发展第四章风景园林建筑设计的特点(tèdiǎn)第五章

高职软件技术专业英语教材编写研究的中期报告.docx
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司法考试三本教材教材教案.doc
民法第一章民法概述第一节民法的概念一、民法的概念民法是大陆法系特有的术语,是人类对法律体系、尤其是部门法学科认识的产物。在法律体系中,民法属于实体部门法,是与刑法、行政法并列的、仅次于宪法的实体部门法。与这些实体部门法相对应的是程序法。民法起源于罗马私法,是调整社会普通成员之间关系的法律。在这个法律中,以个人利益为核心,以人的平等和自治为理念,当事人之间处于平等的地位。与私法判然有别的是公法,它是以国家利益为核心,体现公共秩序、政治管理的法律。在这个法律中,当事人之间是命令与服从关系,处于不平等的地位。据

大学计算机基础教材Windows操作系统安装 (2).ppt
课外阅读WindowsXP安装简介WindowsXP的基本运行环境表WindowsXP的推荐运行环境表WindowsXP安装步骤1WindowsXP安装步骤2WindowsXP安装步骤3WindowsXP安装步骤4WindowsXP安装步骤5WindowsXP安装步骤6WindowsXP安装步骤7WindowsXP安装步骤8WindowsXP安装步骤9WindowsXP安装完毕设置个性化任务栏XP开始菜单与经典开始菜单的设置设置XP风格的[开始菜单]桌面属性的调整桌面图标的更改桌面图标的更改(续)更改桌面

教材.教案--司法考试三本教材.doc
民法第一章民法概述第一节民法的概念一、民法的概念民法是大陆法系特有的术语,是人类对法律体系、尤其是部门法学科认识的产物。在法律体系中,民法属于实体部门法,是与刑法、行政法并列的、仅次于宪法的实体部门法。与这些实体部门法相对应的是程序法。民法起源于罗马私法,是调整社会普通成员之间关系的法律。在这个法律中,以个人利益为核心,以人的平等和自治为理念,当事人之间处于平等的地位。与私法判然有别的是公法,它是以国家利益为核心,体现公共秩序、政治管理的法律。在这个法律中,当事人之间是命令与服从关系,处于不平等的地位。据

苯乙烯装置工艺基础知识培训教材-(2).doc
苯乙烯装置培训资料(二)——工艺基础知识培训教材第PAGE\*MERGEFORMAT1页苯乙烯装置培训资料(二)工艺基础知识培训教材青岛炼化公司苯乙烯单元前言青岛炼化公司乙苯-苯乙烯联合装置基础设计于2009年7月获得中石化批复,计划于2010年底装置建成中交。乙苯装置由中石化洛阳石油化工工程公司(LPEC)设计,苯乙烯装置由中石化上海工程有限公司(SSEC)设计。乙苯装置采用中石化自主知识产权的SGEB催化干气制乙苯技术,苯乙烯装置采用乙苯负压绝热脱氢工艺技术。苯乙烯装置的建成投产,将进一步提高青

辊压机培训教材全案教材教案.doc
目录概述辊压机1.辊压机的工作原理及其特点2.辊压机结构介绍辊压机工艺系统1.称重仓2.气动闸门3.分料阀4.几种典型的带辊压机的水泥粉磨系统5.带辊压机的水泥粉磨系统的发展方向6.在带辊压机的水泥粉磨系统的设计中应注意的问题设备的安装与调试1.设备的验收存放与搬运2.设备的安装及要求3.调试需要备妥的物品4.调试人员和操作、维护、修理等人员的基本素质5.设备空负荷、负荷试车液压系统1.液压系统的功能2.液压系统要求的工作条件3.液压系统的工作原理4.液压系统的主要技术参数5.液压系统的调试6.液压系统常

教师招聘《教育学》基础精讲班讲义教材讲义.doc
PAGE\*MERGEFORMAT63目录第一章教育与教育学................................................................................................................1第一节教育概述......................................................................................................

墙纸培训教材全册—--教材讲义.doc
墙纸基础知识培训手册墙纸基础知识墙纸历史*在公元200年前中国开始用在纸上画山水、花鸟糊在门窗上;*到中世纪欧洲上流社会把编织的织锦挂在墙上以防湿、防寒、并增加色彩;*虽然正确的墙纸诞生日已无故证,但在法国路易十一世,他定制了50卷由JeanBourdichon画的图,可算是墙纸的起源;*已知最早的墙纸开始是在英国剑桥、洛基基督学院的横梁上;*在1586年法国成立面罩、织锦和图像公司。这种面罩制造者用仿造中东制作大理石的书封面,用于贴在墙上;*到了1599年纸做的墙纸已广泛被运用;*1700年法国人Jea

科目与教材.doc
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内审教材.ppt
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中学教材知识和教材教法培训计划.doc
实用精品文献资料分享中学教材知识和教材教法培训计划中学教材知识和教材教法培训计划一、指导思想以科学发展观为指导思想,以提高教师知识水平与教育教学能力为重点,促进教师专业化成长,促进素质教育的实施,促进我校教育教学质量稳步提高。二、组织机构1、领导小组组长:副组长:组员:2、业务指导小组组长:组员:三、训练目标使师熟悉并掌握学段内各个年级教材知识,从整个学段的教材知识体系上分析、把握任教年级教材知识的教学要求,在教学中能够做到随时沟通知识之间的纵横联系,避免孤立地教授某一知识,为胜任大循环教学奠定基础。四、

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【教材分析】这是一篇科学童话。它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话,生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因,深入浅出地告诉了我们一个科学知识。课文优美、生动,动静结合,给人以美的享受。【学习目标】1.认识“呱、圈”等6个生字。2.正确流利地朗读课文,有感情地朗读第四和五自然段,读出亲切,欢快的语气。3.通过课前体验,朗读课文,合作探究等形式了解回声形成的原因,激发探索科学兴趣。【教学重点】有感情地情朗读课文,重点理解第四和第五自然段。【教学难点】了解回声形成的原因。【教学过程】一、激趣导

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小学教学论文《运用教材,拓展教材》教材是我们教师教学的依据与凭借。可是,我们教师,也不要做呆板的教书匠,照本宣科,完成教材任务了事,而没有自己的思考与想法。其实,在我们的教材中,我们可以根据我们的生活实际给孩子们补充一些知识,让教材的内容得以扩充与延伸。《品德与社会》三年级下册“今天我进步了吗”这一主题的教学目标是帮助孩子从小树立良好的学习习惯,学习做生活的有心人,养成时时处处注意学习的好习惯。这个话题是与孩子们的生活紧密联系的一个话题。其中的“身边的学问”和“今天又有新发现”这两节,教材举了几个例子让学

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长春版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册教材分析一、教材编排按照整套教材的总体设计,本册教材继续采用主题板块形式编排。全册共11个板块,依次为:童年的愿望,汉字家园,长大后我就成了你,幽默三则,人间情,长城的故事,山水风情,马的天地,科学趣闻,壮丽的山河,考验。其中有28篇课文,8次表达训练,2次综合学习活动。每个板块内容广泛,内涵丰富,为学生构建了开放而有活力的语文学习空间。教材编排不仅关注学生基础知识的掌握、基本技能的形成、基本思维方式的学习,而且重视对学生的文化熏陶和人文渗透,培养学生热爱

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