《危险的心理咨询》.docx
《危险的心理咨询》《危险的心理咨询》作者：(美)瑟斯曼编，高旭辰译出版社：上海社会科学院出版社2009-11-1ISBN：9787807455660定价：38.00元作者简介麦克尔·B·瑟斯曼(MichaelB.Sussman)，心理学博士，是一名在波士顿从事私人开业的临床心理学家。他是哈佛大学心理学临床讲师和位于Dorchester的'CodmanSquare卫生中心的临床督导师。本书是他与另外27位美国资深临床心理咨询师共同编写完成的。其他责任者简介：贺岭峰，男，心理学博士，南京政治学院上海分院心理系
心理咨询个案报告.docx
心理咨询个案报告心理咨询个案报告摘要：本案例是一名中学生焦虑情绪导致厌学而做的咨询，通过合理情绪疗法、催眠治疗法、五行敲击疗法等方法的运用，效果良好。一、一般资料谢某，女，15岁，九年级学生，父母感情和睦，母亲专门在家相夫教子，做家务，没有工作。父亲是名公安人员，平时很忙，与女儿的交流很少，相处时间也很少。谢某在校期间，性格内向，与同桌是好朋友，交流较多，还有一个堂姐，会与她交流。这学期时常不想去上课，经常请假，呆在家里玩手机、睡觉。二、主诉和个人陈诉主诉：厌学、焦虑，时常不想去上学。个人陈诉：学习成绩一
心理咨询室保密制度_心理咨询室保密制度.docx
心理咨询室保密制度_心理咨询室保密制度心理咨询室保密制度_心理咨询室保密制度范文为保护来访人员的个人隐私，做好病患的保密工作，应制定规范的心理咨询室保密制度。下面小编为大家整理了有关心理咨询室保密制度的范文，希望对大家有帮助。心理咨询室保密制度篇1心理咨询员应尊重来访学生的个人隐私权，无论是在个体治疗或是在团体治疗中都有责任采取适当的措施为来访者保守秘密。1、心理咨询员有责任向来访学生说明心理咨询与治疗工作的保密原则，以及这一原则在应用时的保密例外;在团体治疗时应首先在治疗团体中确立保密原则。2、当心理咨
心理咨询师考试心理咨询师考试,心理咨询师考试内容是.doc
心理咨询师考试心理咨询师考试,心理咨询师考试内容是心理学基础知识心里地图http://www.psymap.cn心理咨询师考试心理咨询师考试,心理咨询师考试内容是心理学基础知识心理咨询师考试心理咨询师考试,心理咨询师考试内容是心理学基础知识曾为海南省企事业单位如银行、电信、燃气公司、烟草如同临床 ，经 ：也就是助理级别？心理咨询师考试内容是心理学基础知识和技能两部分！进行长程系统培训，学会心理咨询。针对国内心理咨询与治疗师的培训情况。心理咨询师考试内容是心理学基础知识。实际考试目前还没有严
证据为本心理治疗方法在大学生心理健康中的运用学习PPT教案.pptx
证据为本心理治疗在大学生心理咨询中的运用一、证据为本心理治疗方法的产生从心理咨询产生的历史来看，心理咨询历史分成三个阶段一是以技术为中心的阶段二是以人为中心的阶段三是心理咨询方法的多样化整合阶段但总体上看，自心理咨询产生以来，心理咨询人员对来访者的诊断和治疗来源于观察、量表测量结果、系统理论知识、个人的治疗实践经验、文献报道和同行经验。这种实践模式被称为经验主义实践模式。但20世纪80年代以来，一些大样本随机研究发现，一些人们理论上或经验上认可有效的治疗方法，实际上无效或弊大于利，而另一些看似无效的治疗方
心理咨询合同.docx
心理咨询合同心理咨询合同（精选3篇）心理咨询合同篇1甲方：乙方：甲乙双方在自愿平等和相互信任的基础上，签定本合同，以便共同遵守。第一条、乙方具备心理咨询师资格，自愿申请到甲方从事心理咨询师工作，甲方决定聘乙方为本单位的心理咨询师。第二条、乙方的聘任职务是兼职心理咨询师，其工作范围是：1、负责单位所分配的学生的心理咨询工作，并做好咨询记录；2、负责与学生家长沟通学生咨询情况及咨询进度，与每位学生家长沟通次数每月不少于两次；3、每个季度上交一份所负责典型学生的个案分析；4、当天咨询结束后及时与教官、办公室人员
卫生专业技术资格考试心理治疗(初级(师)212)专业知识试题及解答参考(2025年).docx
2025年卫生专业技术资格考试心理治疗(初级(师)212)专业知识自测试题及解答参考一、A1型单项选择题（本大题有30小题，每小题1分，共30分）1、心理治疗的基本原则中，不属于“以人为本”原则的是：A、尊重患者的主体地位B、关注患者的心理需求C、强调医生的权威性D、促进患者的自我成长答案：C解析：心理治疗中的“以人为本”原则强调尊重患者的主体地位，关注患者的心理需求，并促进患者的自我成长。医生在治疗过程中应避免过分强调自己的权威性，而是应与患者建立平等的合作关系。因此，选项C不属于“以人为本”原则。2、
心理咨询要点.pdf
二级要点整理一、初步诊断与诊断依据（程序）是什么？泛化是区分一般心理问题和严重心理问题的唯一依据泛化-行为主义-外在的刺激事件-最初的事件-相类似、相关联的事件（已经泛化）严重心理问题-无关事件（完全泛化）且心理冲突性质已经变形、符合神经症诊断标准，都判断神经症（神经症性心理问题）诊断诊断依据：（严重心理问题）(1)①依据判断心理正常与异常的三项原则来分析…属于（正常）心理活动。a主观世界与客观世界的统一性原则…心理活动的内在协调一致性原则…人格相对稳定性原则…②依据郭念锋教授判断心理健康水平的十标准，属
心理咨询技能.pptx
国家职业资格心理咨询师培训课程心理咨询技能主要内容心理咨询技能（一）关于“心理医生”心理咨询技能（二）主要内容咨询关系主要性影响原因尊重热情真诚练习：真诚层次分析——例：学生与老师共情练习：共情层次分析练习（一）（二）（三）主动关注含义基本认识：标准：练习咨询关系——小结
心理咨询技巧.pptx
心理咨询的技能与技巧第一节心理咨询主要技能、技巧（一）收集资料的途径与方法（一）收集资料的途径与方法（一）收集资料的途径与方法（二）问诊的策略与技巧观察技巧眼神观察的技巧坐姿的观察提问的技巧语料分析的技巧（三）心理诊断的技巧心理诊断的技巧（四）心理干预的技巧心理干预的技巧求助者受到的常见心理冲击面谈危机干预的基本方法自杀的高危因素如何处置自杀危机如何处置自杀危机第二节心理咨询师的自我意识一、咨询师的成长模式二、咨询师的自我意识的觉察三、影响咨询师的主要因素（一）价值观问题（二）文化多样性（三）道德观四、来
心理咨询热线.docx
心理咨询热线甲：战友们，晚上好!心理咨询热线永远是你真诚的朋友……乙：心理咨询热线？乙：等等，你到底是干什么的？甲：我是咱们旅心理咨询热线的心理医生。甲：你有心理问题吗？乙：我？有啊，有，20来岁的小伙子谁没点儿心理问题啊！有！甲：有什么心理问题？乙：我失恋啦。吃不好，睡不香，整天无精打采，什么也不想干，一闭上眼，脑子里就是姑娘，姑娘……（唱）远方的姑娘你看过来……为什么你对我不理不睬？甲：为什么没有姑娘爱你呢？乙：她们说我工作不努力，事业心不强。甲：假如你是一个女孩子，你会选择一个工作不努力、事业心不强
团体心理咨询.ppt
一、探索期普拉特开创性的工作1925年，精神分析家布罗开始尝试针对门诊病人，以神经官能症等心理障碍程度较轻的病人为对象进行团体治疗,尝试团体分析。1928年，奥地利的阿德勒的同事及其追随者先在维也纳，然后在芝加哥和纽约的阿德勒研究所开展以阿德勒个人心理学为理论基础的团体咨询和心理治疗的技术。30年代初，斯拉夫森在纽约运用团体治疗的方法为诊断和治疗有行为问题的青少年作出了开创性的工作。几乎同时，罗杰斯等人在训练培养咨询员时注意到专题讨论会（workshop)是一种很有效的方法。这种团体具有以个人成长、人于人
心理咨询答案.doc
1、送不出去的儿子（1）陈某的孩子属于何种焦虑反应？分离焦虑。（2）分离性焦虑症的主要症状是什么？（列举至少4项）儿童与其依恋对象分离时产生的过度焦虑情绪。【症状标准】包括：(1)过分担心依恋对象可能遇到伤害，或害怕依恋对象一去不复返；(2)过分担心自己会走失、被绑架、被杀害，或住院，以致与依恋对象离别；(3)因不愿离开依恋对象而不想上学或拒绝上学；(4)非常害怕一人独处，或没有依恋对象陪同绝不外出，宁愿呆在家里；(5)没有依恋对象在身边时不愿意或拒绝上床就寝；(6)反复做噩梦，内容与离别有关，以致夜间多
氟西汀合并支持性心理治疗对精神分裂症后抑郁的疗效观察.docx
氟西汀合并支持性心理治疗对精神分裂症后抑郁的疗效观察【摘要】目的探讨氟西汀合并支持性心理治疗对精神分裂症后抑郁的疗效及安全性。方法将96例精神分裂症后抑郁患者随机分为氟西汀联合支持性心理治疗组48例和支持性心理治疗组48例。两组在保持原治疗药物不变的基础上，研究组加用氟西汀治疗。两组均于治疗前及治疗第4、8w末采用汉密顿抑郁量表、简明精神病量表评定临床疗效，采用副反应评定量表评定不良反应。结果两组治疗8w末汉密顿抑郁量表、简明精神病量表评分均较治疗前显着下降。研究组有3例出现轻度恶心、呕吐，2例出现焦虑、
心理咨询学.ppt
咨询心理学知识基本内容一、心理咨询的基本概念一、心理咨询的基本概念一、心理咨询的基本概念一、心理咨询的基本概念END
心理咨询1.doc
PAGE-28-PAGE-1-一、心理咨询的涵义罗杰斯：通过与个体持续的、直接的接触，向其提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程。陈仲庚（1989）认为，心理咨询就是帮助人们去探索和研究问题，使他们能决定自己应做什么。心理咨询应明确三个问题：（1）待解决问题的性质；（2）咨询师的技术；（3）所要达到的目标。钱铭怡（1994）认为：心理咨询是通过人际关系，运用心理学方法，帮助来访者自强自立的过程。里斯曼（1963）认为：咨询乃是通过人际关系而达到的一种帮助过程、教育过程和增长过程。心理
心理咨询制度.doc
安阳桥小学心理咨询工作制度1、心理咨询教师应热爱辅导工作，不断加强学习，刻苦钻研业务，以提高自己的专业素养，并推动这一事业的发展。2、心理咨询教师必须提供最高水准的服务。3、心理咨询教师能接受其专业能力范围内的个案，并在咨询辅导时严守自己资格的限制。4、咨询教师应与“留守儿童”建立良好的关系，并尊重当事人的意见；不得为满足个人之需而牺牲当事人利益。5、无论采取何种咨询方式，咨询教师应尊重“留守儿童”的个人意愿，并保护其权益，在团体咨询中，应采取合理的预防措施，以避免个人在团体互动中受到伤害。6、作为心理咨
综合医院精神科(心理治疗)门诊基本标准(试行)精编(完整版)资料.doc
综合医院精神科(心理治疗)门诊基本标准(试行)精编（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）新疆维吾尔自治区二级及以上综合医院精神科（心理）门诊基本标准（试行）精神科（心理）门诊是医疗机构对普通人群、心理行为问题人员及精神疾病患者（包括其他科室躯体疾病共患精神疾病的患者）提供心理咨询、心理治疗和其他精神卫生服务等门诊医疗服务的场所。根据卫生部2021年印发的《医疗机构临床心理科门诊基本标准（试行）》的通知要求，制定我区综合医院精神科（心理）门诊基本标准。一、分区布局布局和流程应当满足工作需
了解心理咨询.doc
关于心理咨询主题：认识心理辅导老师的工作范畴和工作特点以及学生在参加心理咨询之前和心理咨询过程中需要注意的问题。活动目的：1、使学生认识心理辅导老师的角色特点、职责、作用、工作方式和手段等。2、消除学生对心理辅导老师和心理咨询的神秘感，使学生在遇到心理问题或困扰时，能主动寻求心理辅导老师的帮助。活动形式：讨论交流，观看录象，师生对话。重点难点：1、重点：让学生了解心理辅导老师对来咨询学生的态度和咨询的方式。2、难点：启发学生认识遇到心理困难，主动寻求心理咨询是正常的事，是青少年学生实现心理健康，获得充分发
