一、探索期普拉特开创性的工作1925年，精神分析家布罗开始尝试针对门诊病人，以神经官能症等心理障碍程度较轻的病人为对象进行团体治疗,尝试团体分析。1928年，奥地利的阿德勒的同事及其追随者先在维也纳，然后在芝加哥和纽约的阿德勒研究所开展以阿德勒个人心理学为理论基础的团体咨询和心理治疗的技术。30年代初，斯拉夫森在纽约运用团体治疗的方法为诊断和治疗有行为问题的青少年作出了开创性的工作。几乎同时，罗杰斯等人在训练培养咨询员时注意到专题讨论会（workshop)是一种很有效的方法。这种团体具有以个人成长、人于人之间的交流以及人际关系的改善为目的特点，侧重于体验学习，目标指向心理成长与发展。此后，以个人发展和人际关系训练相结合的发展性辅导团体在美国、欧洲和日本广为发展。50年代开始，将行为主义理论和技术应用于团体咨询。60年代，随着人本主义心理学的兴起，罗杰斯大力倡导的会心团体（encountergroup)受到社会各界的欢迎，特别在学校得到迅速发展。七八十年代以来，美国的各种类型的团体辅导活动特别是会心团体如雨后春笋般涌现出来。60年代末期，全国建有75个训练中心。70年代以来，一些临床心理学家及教育家将团体辅导广泛用于青少年心理障碍问题的矫正以及对普通正常的青少年的心理与行为问题的预防之中。到了80年代，团体辅导在青少年成长中的作用有了大量的临床实践与研究报告，90年代以来，发展性团体辅导进一步受到重视。在日本，个人中心团体辅导很受欢迎，50年代首先是产业界引入了T—小组，即敏感性训练团体辅导。1969年，在美国留学的罗杰斯的学生懒捻把“会心团体”介绍到日本。70年代，团体辅导在咨询界、教育界、护理界、产业界十分流行。日本的团体辅导主要是以罗杰斯的理论为基础，目的是提高参加者的交往技能，改善适应，加深自我认识，增进身心健康。在日本的大学里，各种类型的团体辅导活动十分活跃。1978年以来，团体辅导已经成为大学心理辅导活动的重要组成部分。1、我国台湾地区的团体辅导状况2、我国香港地区的团体辅导状况3、我国大陆的团体辅导状况从团体辅导在我国的发展与现状来看，香港台湾地区较大陆起步早，发展快，应用广。1、我国台湾地区的团体辅导状况。在台湾，团体辅导与心理治疗的研究与实践已有20多年的历史，陈若璋、李瑞玲曾于1987年发表文章“团体咨询与治疗研究的回顾评论”，综合分析了台湾地区15年来有关团体咨询“治疗的研究文献59篇（最早一篇发表于1972年，发现团体咨询在学校应用最多，高达88％．团体类型也比较多，具体有人际关系训练、自我肯定训练、朋辈辅导训练、学习、会心、成长、价值澄清、克服焦虑、社交技巧训练等等。团体咨询与治疗所采用的理论流派包括行为疗法、认知疗法、合理情绪疗法、现实疗法、沟通分析疗法等等。80年代是台湾地区团体辅导发展迅速的时期，为了满足发展的需要，一些出版社推出了很多介绍团体辅者理论与方法的书籍，如《团体技巧》、《团体领导者训练实务》《如何进行团体咨询》、《团体治疗与敏感性训练》、《让我们更亲近》、《小团体领导指南》、《团体辅导手册》等等。在香港地区，心理咨询与治疗在70年代开始受到重视，而作为培养青少年健全人格为目的的团体活动的最早尝试是在1920年由香港基督教青年会组织的“童子营”。70年代初期到80年代是尝试各类团体活动并使团体辅导有所发展的阶段。这阶段的特点是：通过团体指导个人的方法，促进青少年互相尊重，互相了解，培养青少年的社会性，学习社会规范，利用团体辅导来帮助青少年平安度过人生中最危险的阶段。因此，香港的团体辅导主要是帮助青少年成长以及解决青少年的有关问题，并以发展为主。80年代以后，团体辅导活动进入多元化发展阶段，服务对象从青少年扩大到老人及各年龄阶段，服务模式有发展性、康复性、预防性、行为修改性等。在香港，所有大学的学生事务处都有辅导中心，为大学生提供个别心理辅导、团体辅导与职业辅导。大陆团体心理辅导现状及前瞻目前，团体辅导正在国内一些学校的心理健康教育、学生心理咨询中心辅导工作中得到广泛应用。主要有以下方式：1、采用团体辅导的方式进行心理咨询和治疗。2、采用团体辅导的方式促进心理发展。3、把团体辅导的方式应用于课堂教学，开设各种团体辅导课程。近几年来，随着团体辅导的推广，一些高校采用团体辅导的方式对具有各种心理问题的学生进行心理咨询和心理治疗。例如：成都理工大学许若兰、山东临沂医学专科学校范奉莲等采用团体辅导对贫困生进行心理健康教育；首都经贸大学杨眉用集体心理治疗的方式治疗大学生的社交焦虑；清华大学苏细清等应用森田理论治疗神经症学生；华东化工学院杨瑞莉等采用理智－情绪疗法治疗大学生自卑感，复旦大学孙时进等人用认知行为疗法的团体心理咨询模式治疗大学生的抑郁症。清华大学樊富珉在SARS危机中对清