最新二年级语文上册教案人教版(精选8篇)一份好的教案必须符合教学大纲的要求，并且能够满足学生的学习需求。教师在编写教案时应该考虑到学生的学习进度和能力差异，做到因材施教。这里有一些经过认真设计和实践的教案，希望对大家的教学管理有所裨益。二年级语文上册教案人教版篇一一、学习目标：1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。4、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。二、情感目标。有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。三、教学重、难点。会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，四、教学过程：第一课时。一、导入：那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。出示课题日月潭齐读。二、新课教学：1、打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准，2、小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，(环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境)。3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，4、同桌互读词语，比比谁读得好。5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思?环绕：围绕(造句)。茂盛：(植物)长得多而且茁壮。隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。建筑：建筑物，(举例说)。清晰：清楚。朦胧：不清楚(说出反义词：清晰，清楚)。仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。(课文中说哪里是仙境呢?)。7、齐读课文。9、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读?10、小朋友你们认为他读得这么样子?谁愿意也来读一读和他比一比?11、齐读。三、指导书写。四、小结。第二课时。一、复习导入：1、课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗?日月潭在哪里?日月潭中美丽的小岛叫什么?日月潭的名字是怎么来的?课文中介绍了日月潭什么时候的景色?二、新课教学：1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整)。2、教学第三自然段：a请一名学生朗读课文第三自然段。b清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢?c你们觉得它美吗?那要怎么把日月潭的美读出来?(轻声，舒缓)。d4组比赛那组读得棒。3、教学第四自然段。a教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色。b说说自己的感受。c指名读本段。d学生评。4、日月潭美吗?小朋友想不想动手来画画日月潭呢?5、指名介绍自己的画。6、四人小组交流自己的画。三、指导书写。第三课时。一、复习导入。1、老师手里有一些生词卡，小朋友你们能读好吗?(课后读读记记)。2、这些词的意思你们知道吗?3、交流。1、朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的?2、交流。3、小朋友喜欢这篇课文吗?那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗。4、自由背诵。5、除了日月潭，你们还知道台湾有哪些好地方吗?6、交流介绍。7、介绍收集材料的方法。三、指导书写。二年级语文上册教案人教版篇二教学目标：1.认识9个生字，会写18个生字，会用“吗、吧”造句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。3.继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。教学重点：1.认识本课的9个生字，会写10个生字，会用“吗、吧”语气词造句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。教学难点：1.引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。2.细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。教学准备：1.挂图。2.学生朗读课文，准备画笔。教学时间：两课时。第一课时。教学内容：认识生字，学习课文，朗读感悟体会互相帮助的可贵。教学目标：1.会认9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。教学难点：1.引导学生通过朗读感悟课文懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。2.细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了“这句话的意思。教学过程：一、悬念导入：1.课前板书：19。蓝色的树叶。2.设悬念：读了课题，你有问题吗?(树叶怎么会有蓝色的呢?)学了课文就知道了)。二、学生自学：1.以喜欢的方式自读课文。2.成果汇报：(1)生字。(2)接读课文。3.质疑：你有什么不明白的问题?三、学习课文：1.老师(出示插图1)讲述故事起因：(第一自然段)。2.师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。小朋友看，林园园画的绿色的树叶可