二年级语文上册教案二年级语文上册教案(通用15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的二年级语文上册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。二年级语文上册教案11、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。2、学会诗中的生字新词。3、背诵这首古诗。【教学方法】启发式、讨论法、小组合作学习法。【教学过程】一、谈话式导入1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。二、检查预习1、学生交流所了解的李白。2、李白是怎样描写庐山瀑布的?3、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢?(“望”“遥”说明诗人是站在远处观察瀑布的。)通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象?三、学生自学1、出示自学提纲：⑴说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。⑵有感情地朗读一下这首诗。⑶通过自学，你又产生了什么问题?2、学生自学。3、四人小组交流学习所得。四、师生共同学诗1、请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容?(学生谈到哪句，交流哪句)日照香炉生紫烟：⑴学生谈自己的理解。⑵诗中哪个词是“升起”的意思?⑶“红日、高山、紫雾”诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗?⑷学生有感情到朗读。遥看瀑布挂前川：⑴学生谈自己的理解。⑵理解：川，河流。⑶指导朗读：读出瀑布的气势。飞流直下三千尺：⑴学生谈自己的'理解。⑵学生体会“飞流”“直下”。⑶学生有感情地朗读。疑是银河落九天：⑴学生谈自己的理解。⑵重点理解：疑，体会李白诗的风格。⑶有感情地朗读：学生有感情地朗读全诗。2、学生质疑：⑴“生”为什么不用“升”?①学生谈自己的理解。②生，产生而后升起。⑵“挂”，谁能把瀑布挂在山川前面?①学生交流。②老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。四、指导朗读1、此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗?(学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。)2、配乐朗读。五、学习李白的另一首诗《秋浦歌》六、拓展延伸1、学生汇报自己所知道的李白的其它诗。(学生自备投影片，把诗中的内容讲给大家听。)2、请你选择你喜欢的一首诗背下了。七、作业1、预习《绝句》，了解杜甫的有关情况，并搜集杜甫的诗。2、选择作业：⑴把今天学到的诗写在读书笔记上。⑵请你用一段文字描述庐山瀑布的美丽景色。〖板书设计〗红日紫烟瀑布挂前川美飞流直下银河落九天二年级语文上册教案2教学要求：1。学会本课8个生字和8个新词。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。2。理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并从中受到启发。3。感情地朗读课文。教学重点：1。生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。2。揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。教学方法：集中识字、表演朗读课时安排：两课时第一课时一、揭题解题。l。“观”是什么意思？2。“坐井观天”是什么意思？（坐在井底看天）3。谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。二、初读课文，感知内容。1。轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。2。教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号。3。分段指名读课文，正音。4。这是发生在谁和谁之间的故事？它们为一件什么事争论？谁的意见对？三、细读课文，理解内容。1。读第1自然段。第1自然段有几句话？每句话讲了什么？“井沿”是指哪里？（看图理解井沿。）2。读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么？指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来？”要读出疑问的语气。“我从天上来？？”要用叙述的语气读，语调要平缓。3。读青蛙和小鸟的第二次对话。“大话”是什么意思？课文里的“大话”是指什么？青蛙认为“天”只有多大？4“弄错”是什么意思？小鸟说谁“弄错”了？“弄错”了什么？“无边无际”是什么意思？小鸟为什么会说天是“无边无际”的？（因为小鸟飞了一百多里。）5。指导朗读第二次对话。“朋友，别说大话了！？··有那么远吗？”要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。“你弄错了？？”要读出肯定的语气。6。读青蛙与小鸟的第三次对话。7。青蛙为什么笑？（它认为自己的意见对，是小鸟错了。）8。小鸟笑什么？它为什么劝青蛙出井口看一看？（小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。因为青蛙整天坐在井里，看到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，这就是它看错的根本原因。如