《大自然的语言》学案（一）一、明确教学目标1．积累词语，并学会运用。2．了解物候知识，丰富学生的科学知识。3．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。二、学习重、难点1．理解文中“文字”的比喻含义；了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。德育目标：激发热爱科学探索科学奥秘的志趣。三、课前预习：展示1（说明文的知识复习）1．说明文的顺序有：2．说明的方法有：展示2（给生字注音）1．连翘（）翘尾巴（）；鬓毛衰（）衰草连天（）；观测（）玄妙观（）；沉没（）没有（）；落叶（）丢三落四（）落枕（）；差异（）差遣（）差劲（）2．萌发（），孕育（），销声匿迹（），载途（），三年五载（），草长莺飞（），翩然（）展示3：（解释词语）1翩然：2孕育：3次第：4载途：5销声匿迹：________________________________________6周而复始：________________________________________7风雪载途：________________________________________8草木荣枯：________________________________________9年年如是：________________________________________展示4：1．这篇文章的说明对象是：。文章是说明文。2．科学小品文是指：本文就是一篇科学小品文。四、合作研讨，展示交流展示5：朗读课文，概括每节文章大意，或找出中心句：1．23．4．5．7．8．9．10．11．12．展示6：学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义展示7：划分段落层次，理清文章的说明顺序（1）选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。（2）理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。（3）本文说明顺序是，文章结构呈。五、课文研读，作业练习：立春过后，大地渐渐地沉睡中_______（A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花_________（A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部）开放。……在秋风中_________（A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的落下来。……几千年来，……这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。1．在语段中横线上填上恰当的词语。2．这两段文字的说明对象是（）A．物候现象；B．气候变化；C．物候规律；D．四季景色变化。3．这两段文字的说明顺序是：____________________________，主要的说明方法是：4．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？5．找出两组反义词语写在下边。答：____________________________________________6．用“||”将第二段文字分为三层。7．第二段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。①________________②________________③__________________8．是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号？为什么？9．第二段说明的对象是（）10．第二段扣住“草木荣枯、候鸟去来”举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系？答：_________________________________________11．第二段的说明顺序是（）A.时间顺序B.空间顺序C.逻辑顺序《大自然的语言》学案（二）一、教学目标1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。2.概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。二、学习重、难点1.掌握本文所采用的说明方法及其作用2.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。三、温故知新1．《大自然的语言》一文中，以“大自然的语言”为题的原因分析不当的一项是（）A．“大自然的语言”就是“物候现象”的形象化说法，课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。B．新颖别致，引人入胜。“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。C．本文是改写，不能改掉文题。D．语言是人们交际交流的工具，自然界一些物候现象也起着预报农时的作用。这种现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。E.课文把原来的标题改为“大自然