2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：工业分析与检验赛项类别：常规赛项√行业特色赛项□赛项组别：中职组□高职组√涉及得专业大类/类：生物与化工大类/化工技术类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国石油与化工职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月15日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称工业分析与检验（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型石油与化工（四）赛项归属专业大类/类生物与化工大类/化工技术类/工业分析技术570207二、赛项申报专家组三、赛项目得工业分析检验赛项就是依据高职教育工业分析技术相关专业教学改革与发展得需要，培养学生职业能力，提升学生分析岗位实际操作能力而设置得。通过技能竞赛可以促进学生得学习与企业岗位对接。通过理论与仿真考核、化学与仪器分析操作考核，考查学生产品质量监控得意识及现场分析与处理样品得能力；考查学生工作效率、文明生产、安全生产得职业素养；考查学生执行国家质量标准规范得能力。通过竞赛实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接，展示教学“紧跟市场、贴近行业、依托企业、对接岗位”得教学成果。增强职业教育在社会得影响力，培养适应产业发展需要得技术技能专门人才，提高毕业学生满意率与优秀率。四、赛项设计原则工业分析检验技能竞赛自2006年开办，一直秉承公开、公平、公正、科学得办赛原则。该赛项关联得职业岗位涉及石油、化工、医药、生物、农业、林业、卫生与防疫等领域，就是目前涉及行业最多得赛项。赛项培养得人才能够广泛服务于现代服务业发展。工业分析检验人才需求很大，目前全国开办工业分析检验专业得高职与中职学校达500余家。本赛项在进行竞赛内容设计中紧密围绕工业分析技术专业人才培养目标，设置了理论及仿真、化学分析、仪器分析三个竞赛单元，从化学分析、仪器分析、实验室管理等方面进行知识考核；从化学分析实践测试、仪器分析实践测试考核学生分析检测得技能、产品分析得技能；从大型分析仪器得仿真操作考核学生大型分析仪器使用及微量物质得检测能力，全面体现了专业人才培养目标要求。工业分析检验（高职组）赛项使用紫外分光光度计、电子天平等均为通用检测设备，具有一定得先进性；仿真软件能够定性定量进行虚拟样品测定，为目前高校通用得虚拟测试系统。工业分析检验得竞赛经过十几年得磨砺，经过专家与同仁得努力，从方案设计到竞赛实施，已经非常成熟。五、赛项方案得特色与创新点（一）团队合作意识。项目设定得考核内容，既考核选手个人能力，也考核选手得团队协作能力与团体整体实力。（二）核心技能与专项技能相结合。在竞赛内容侧重点得设计上，赛项以职业核心技能考核为主。在专项比赛内容设计上，通过化学分析与仪器分析，既考核化学分析即常规物质得常量分析能力，又考核仪器分析即未知物微量组分得含量测定能力。（三）竞赛内容上部分环节需要选手得创新发挥。在实践操作中选手需要根据给定样品及浓度范围自行设计稀释方案。（四）过程性评判与结果性评判相结合。赛项实践环节评判由过程性标准操作评判与结果性样品得精密度、准确度评判相结合，并以结果性评判为主。（五）赛项资源转化。经过赛项多年得办赛实施，已形成了竞赛公开出版题库、实践操作标准化视频、实践操作指导书，并获得五项仿真软件著作权。赛项资源已经广泛地应用于教学、竞赛、培训等各个领域，有效地推进了专业人才培养水平。六、竞赛内容简介（须附英文对照简介）本赛项按照企业岗位与职业标准要求，设定与生产紧密结合得赛题。理论考核依据公开出版得竞赛试题进行自动组卷；仿真考核题目：液相色谱与质谱联用仿真考核——虚拟样品得定性与定量测定；化学分析考核题目：高锰酸钾标准滴定溶液得标定与过氧化氢含量得测定；仪器分析考核题目：紫外-可见分光光度法测定未知物。竞赛考核范围依据高职工业分析技术专业人才培养目标能力要求确定。本赛项实践考核紧密围绕人才培养能力要求，突出考核化学分析与仪器分析能力，在化学分析方面考核学生得样品称量技能、标准溶液得配制能力、样品移取及滴定分析能力；在仪器分析方面考核学生得仪器操作能力、标准曲线配制能力、未知物得定量能力。理论考核侧重基础理论、基础知识。仿真考核从大型分析仪器得仿真操作方面检验学生大型分析仪器使用及微量物质得检测能力。理论、仿真考核与实践考核互为补充，全面体现了专业人才培养目标要求。工业分析检验赛项始建于2006年，每年举办一次。2012年起该赛项纳入到教育部举办得全国职业院校技能竞赛。2017年参赛院校达到57个单位，参赛选手114名。Thecontestprojectsaresetinacc