心理主题班会对提高高中生情绪调节能力的干预研究的开题报告一、研究背景和问题高中阶段是青少年人格发展的一个重要阶段，也是学生情绪压力较大的阶段之一。在高中这个特殊的阶段，很多学生会因为各种压力和困扰而出现情绪不稳定、焦虑、抑郁等问题。这些情绪问题如果无法得到有效的调节和解决，会严重影响学生的学习和成长，甚至会给学生的身体和心理健康带来长期的负面影响。因此，如何帮助学生提高情绪调节的能力，重视和关心学生的情感健康，已经成为了学校工作的一个重要方向和社会的关注焦点。针对上述问题，我们提出了以下研究问题：1.高中生的情绪调节能力现状如何？2.心理主题班会对高中生情绪调节能力的干预效果如何？3.如何进一步提高心理主题班会的干预效果，增强学生的情绪调节能力？二、研究目的和意义本研究的主要目的是通过心理主题班会对高中生情绪调节能力的干预，探究提高学生情绪调节能力的有效措施，促进学生的身心健康和全面发展。具体目标如下：1.了解高中生的情绪调节能力现状，探讨其影响因素。2.通过心理主题班会的干预，检测其对高中生情绪调节能力的影响。3.分析心理主题班会所取得的干预效果，并探讨增强其干预效果的方法。4.为进一步推进学生情感教育和健康教育提供参考和建议。三、研究内容和方法1.研究内容（1）高中生情绪调节能力的现状调查本研究将对一所学校的高中生进行情绪调节能力的现状调查，了解他们在情绪调节方面的表现和存在的问题，探讨其影响因素。（2）设计和开展心理主题班会以心理主题班会作为干预手段，开展相关的小组讨论和活动，帮助学生提高情绪调节的能力。（3）分析和探讨干预效果通过干预前后的测试和访谈，对心理主题班会的干预效果进行分析和探讨，为提高干预效果提出对策和建议。2.研究方法（1）问卷调查法采用问卷调查法，对学生进行情绪调节能力的现状调查，了解其情感状态、个人特征、生活压力、家庭环境等情况。（2）实验研究法采用实验研究法，比较心理主题班会干预前后的情绪调节能力差异，检测干预的效果。（3）访谈法采用访谈法，对干预前后的学生进行访谈，了解其情绪状态、心理感受、经验教训等信息。四、研究预期成果（1）了解高中生情绪调节的现状和存在问题，探讨其影响因素；（2）明确心理主题班会干预提高学生情绪调节能力的有效性；（3）探讨心理主题班会干预策略，进一步提高其干预效果；（4）增强学校的教育教学实践和管理工作的实效性；（5）为学生的身心健康和全面发展提供参考和建议。