《22*牧场之国》教学设计方溪小学李佩教学目标：1.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。2.体会作者生动的语言，积累自己喜欢的语句。3.学会运用积累的语言进行模仿或拓展性小练笔。教学重点：在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上，感悟课文语言的生动，丰富学生的语言积累，拓展练笔。教学难点：引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。教学过程一、创设情境，激情导入1．板书写牧场，让学生说说看到这个词想到些什么。（牛、马、羊）2．引出牧场之国——荷兰。3．简介荷兰。4．出示“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”（1）学生齐读。（2）了解这句子在文中的作用。二、阅读，感知牧场之美1．请学生自由朗读课文，找出文中描写了哪些事物？分别在哪几个自然段？2．学生反馈。3．提问：作者对哪些事物进行了详细的描写？哪些事物进行了略写？（导学精要）4．学生交流反馈。5．体会详略结合的写作手法。（能突出重点，荷兰牧场，牛和马是最多，最主要的牲畜所以用一段话重点介绍）6．提问：课文除了给我们介绍荷兰牧场的牲畜外，第五自然段介绍了什么？(介绍傍晚牧场的景象。学习用抓关键词概括)三、学习课文第二段1．请学生自由朗读课文第二自然段。2．易读错的词语出示纠正，多音字讲解。3．理解“仪态端庄”、“极目远眺”。4．理解在这运河之间的低地上，极目远眺，四周全是——生接读：“丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”，你读懂了什么？5．学生交流反馈。（草原碧绿、辽阔、美丽；牛很多，色彩很美）6．理解“专注”。（集中注意力干某件事）7．理解：牛犊（刚出生的小牛），你觉得刚出生的小牛应是怎样的？可这里的小牛是怎样的？说明什么？指导朗读该句子。再连起来读读该段。四、自主研读课文3、4段1．在荷兰牧场，不只是牛的数量多，生活得这么自由自在的，马和其他牲畜也是这样生活的。请你自己去读读3、4自然段，用学习第2段一样的方法，来学习，看看你从哪个句子中读出了他们的多，他们生活的自由。可以划一划，在旁边写批注。2．学生自由读课文，思考。3．反馈：我从哪个句子中看出（）多，读读句子。五、体会荷兰牧场的夜景1．学生朗读第五自然段。边读边想象画面。2．体会荷兰牧场夜晚的静谧美。3．赞叹：这就是真正的荷兰！提问：这句话在文中出现了几次？（这是作者向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。）六、课堂总结师：通过这节课的学习，我们不仅领略了荷兰作为牧场之国的那美丽的景象，更重要的是我们也学到了不少作者写作的方法：1.的结构2.详略结合3.巧妙运用了比喻、拟人、排比的修辞方法。你们也能用这样的方法来写作文吗？那我们就来试一试。七、拓展延伸前面我们已经知道，荷兰不仅是一个牧场之国，还是一个花之国，水之国，风车之国。老师现在请大家一起来欣赏荷兰那美丽的花朵（课件出示）你也能用总分的结构，用上比喻、拟人、排比等修辞手法来写一段话吗？荷兰，是()之国，（）之国，也是（）之国。这就是真正的荷兰。1．学生练笔2．交流、反馈。