《摩擦力》学案第一课时静摩擦力【温故知新】（一）概念理解两个的物体，当它们要发生或已发生时，就会在上产生一种的力，这类力就叫做摩擦力。（二）探求实验的设计初中实验探求题1：小林同学做“探求滑动摩擦力的大小与甚么要素有关”的实验，如图2所示。(1)实验中采取的办法是用弹簧测力计程度拉动木块，使其在长木板上做运动。(2)实验的研讨方法是。实验探求题2：为了测定木块所遭到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验安装如图4所示，实验中不计弹簧测力计的分量。甲方案：在程度实验桌面上，将木块用线拉住，经过弹簧测力计沿木板方向拉木块，使木块在木板上面滑动。乙方案：将木板放在程度实验桌面上，用线经过弹簧测力计程度拉住木块，沿木板方向用力拉动木板，使木板在木块下方滑动。(1)从实验操作方面考虑，应选择方案。简述你的理由?(2)从实验误差方面考虑，应选择方案，简述你选择的理由?【自主实验探求】实验一：探求静摩擦力大小的变化规律【设计与提示】实验安装如图5所示，对比图4乙方案，安装改进的优点在哪里？【操作的留意事项】结合下方的操作与记录，实验操作的留意事项有哪些？【操作与记录】⑴用弹簧测力计测出木块（包括2个砝码）总重力，按图5组装器材，留意调解高度使得细线被拉直时保持程度。⑵缓慢的向左拉动木板，木块和木板没有绝对滑动，在两个不同的地位记录弹簧测力计的示数F1、F2⑶仔细观察木块与木板接触面的地位变化，记录两接触面刚要发生绝对滑动瞬间的弹簧测力计的示数F3，同进记录木块和木板绝对滑动后弹簧测力计的示数F4。⑷分析完成实验记录表1⑸木块上的钩码再添加两个，反复以上实验，要求前两次弹簧测力计的示数仍然为F1、F2，分析完成实验记录表2。表1木块对木板的压力F压=N实验次数木块和木板绝对运动形状弹簧测力计的示数木块遭到摩擦力的大小摩擦力的品种摩擦力的方向①没有绝对滑动F1=N=N②F2=N=N③刚要绝对滑动时F3=N3=N④绝对滑动后F4=N=N表2木块对木板的压力F压=N实验次数木块和木板绝对运动形状弹簧测力计的示数木块遭到摩擦力的大小摩擦力的品种摩擦力的方向①没有绝对滑动=N=N②=N=N③刚要绝对滑动时=N=N④绝对滑动后=N=N【分析与论证】1、分析表1或表2的第①、②次实验得出：静摩擦力的大小等于，并且静摩擦力的大小与物体对接触面的压力。静摩擦力的范围是。2、分析表1或表2的第③、④次实验得出：最大静摩力滑动摩擦力。3、分析表1和表2的第③次实验得出：最大静摩力与物体对接触面的压力。4、静摩擦力的方向与相反，滑动摩擦力的方向与相反。【知识运用拓展进步】1、如图7所示，甲图木块静止在粗糙的程度桌面上，木块有无遭到静摩擦力？乙图，再给它施加一个程度向右的推力但仍没有绝对运动，木块有无遭到静摩擦力？方向如何？丙图，木块静止在粗糙的斜面上，木块有无遭到静摩擦力？方向如何？讨论：是否是静止的物体就必然遭到静摩擦？2、体育课上有爬绳和爬竿两种运动，小明同学前后以相反姿势顺着绳和竿匀速向上爬（）A．爬绳时遭到的摩擦力较大，由于绳子粗糙B．爬竿时遭到的摩擦力较大，由于爬竿时手握竿的力要大些C．爬绳和爬竿时，遭到的摩擦力一样大D．爬绳和爬竿时速度不一样，则速度大的摩擦力大3、如图8所示，甲图木块随传送带一同做在程度方向上做匀速直线运动，有木块有无遭到静摩擦力？乙图木块静止在倾斜的不转动的传送带上，木块有无遭到静摩擦力？方向如何？丙图木块随传送带一同做匀速直线运动，木块有无遭到静摩擦力？方向如何？讨论：是否是运动的物体就没有静摩擦力？二、课堂小结1.判断静摩擦力的有无关键看甚么？2.分析静摩擦力的方向要先确定甚么？3.分析静摩擦力的大小要先确定甚么？4.压力增大，物体遭到的静摩擦力有无变化？最大静摩擦力呢？5.最大静摩擦力增大阐明甚么？三、课后作业甲、乙两队同学参加拔河比赛，甲队获胜，阐明甲对乙的力大于乙对甲的力，对吗？请分析甲队获胜的缘由。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做