女娲补天教学目标：1、会认5个生字，重点指导“冶炼”的书写。在语境中理解“挣扎、熊熊大火、零零星星、冶炼、熄灭”等词语的意思。2、朗读课文的过程中，抓重点词语体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。3、初步感受神话的神奇。教学重点、教学难点：朗读感悟中，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学过程：一、文字游戏引入。课前游戏：1、板书“补”，给“补”字找朋友。师：开火车找朋友，比比看谁的声音最响亮！三（1）班的同学们真棒，相信同学们接下来的表现会更精彩！2、师：我也组了个词“补天”，可能吗？传说有位神仙她就能补天!她就是—女娲，你了解她吗？说一说。3、齐读课题。师：今天我们就来学习《女娲补天》这个神话故事，去更深一步地了解女娲。二、预习反馈，感受天塌了的可怕。1、师：看课题，你有什么问题吗？预设：女娲为什么要补天？最后补好了吗？2、师；自由读课文1—2自然段，找找女娲为什么要补天的句子。请生读，说说为什么要补天？教学“塌”远远的天空塌下了一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。放入句子读。师引读：抬头看看天空，看到了——，低头看看地面，又看到了——，难怪人们大声喊道——天哪，太可怕了！指导读。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。师：可灾难还不止这些。山冈上燃烧着——熊熊大火。（出示图片，理解词意）这熊熊大火烧掉了（），烧掉了（），许多人被围困在山顶上。田野里到处是——洪水（图片，理解词意。）这汹涌的洪水冲走了（），冲走了（），许多人在水里——挣扎（知道挣扎是什么意思吗？动作演一演）请生读句子。远远的天空塌下了一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。读着读着，你仿佛看到了（），听到了（）。你的心情怎样？带着你的这种心情读。（齐读）指导朗读，师引读“天哪，太可怕了！……”女娲难过极了。3、师：女娲看到了这一切，听到了这一切，她难过极了。怎么办？怎么办？4、女娲为了救人类，先做了哪些事情？预设：求雨灭火造船救人认读词语“熄灭”（这个词很有意思，熄和灭是一对近义词，把什么熄灭了？所以两个字里都有一个火。）师：这样，人们是否能真正脱离了危险？从哪里可以看出？所以，女娲为了彻底拯救人们，决定怎么做？（女娲决定冒着生命危险，把天补上。）三、走进女娲补天，感受她的艰难和无私奉献。1、课文哪几段具体写了女娲补天的过程呢？快速默读课文，找出相应的段落。请同学们用心读读这两段段，说一说女娲补天的过程，用上：女娲为了补天，先，接着，然后。板书：找石炼石补天教学词语“冶炼”写一写，形近字区分。2、师：接下来，我们就一起去看看女娲是怎样找五彩石的，请同学们拿起笔来，到课文第三自然段中细细地读读，划出句子？她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。预设：细细地读这段话，从中你读懂了什么？体会到了什么？抓重点词体会“零零星星，几天几夜，找啊找啊”。零零星星：说意思。山这么大，石头这么碎，可怎么找啊？几天几夜：“天”指的是（）“夜”指的是（）就这么几块石头，为什么要找几天几夜？--零零星星（很难找）读找啊找啊：师引读：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。怎么办？生——于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。句子：拓展说话：师：为什么要找啊找啊？女娲找遍了（），找遍了（）……终于——女娲为了找纯青石，历尽了千辛万苦，读着读着，你仿佛看到了女娲找石头的情景了吗？（指导朗读：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。）读着读着，你仿佛看到了女娲找石头的情景了吗？提示：天刚亮，女娲来到悬崖边……中午，太阳火辣辣的，女娲……天黑了，女娲…………于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。既然这么难找，女娲娘娘你为什么要这么辛苦地找呢？（体会不怕艰难、很勇敢、无私奉献）3、过渡：同学们，找五彩石这么辛苦，炼五彩石补天就更不容易了。请大家看第4自然段，听老师读，边听边圈出表示女娲炼石补天的动词。学生反馈，按顺序写在作业本上。师：“炼”字中的“火”在课文中是什么火？（神火）想象：一块“钢铁”冶炼成液体，大概需要2000摄氏度的高温，可以想象能