第23卷2期第Vol23No.2.四川教育学院学报JOURNALOFSICHUANISTITUTEOFEDUCATINNO2007年2月Feb.2007未来小学英语教师教学技能发展与微格教学李红英,姜松(浙江海洋学院外语学院,浙江舟山316000)3摘:自20世纪80年代中期以来,我国的一些师范院校将“要微格教学”引入了教师教育领域,主要用于研究教师教学技能。由于小学英语教育是学生学习英语的启蒙阶段,对教师的要求往往高于初中、高中、甚至高于大学教师。为此,探索新形势下能促进学生发展的未来小学英语教师教学技能是新时期又一项重要任务。每位高校教师教育工作者只有通过对微格教学和不同层面上的未来小学英语教师教学技能的理性认识,了解微格教?/b>与未来小学英语教师教学技能发展的关系,才能探究出微格教学在未来小学英语教师教学技能发展中的训练系统。关键词:未来小学英语教师;教学技能;微格教学DevelopmentofFuturePriarySchoolEnglishTeachersinTeachingSkillsandMicroteachingmAbstract:Somenormaluniversitiesinourcountryhaveintroducedmicroteachingintoteachers’educationsince1980s,whichfocusesontheresearchofteachingskillsSinceEnglishstudyatprimaryschoolisastagein.whichonestartstostudyEnglish,theteachersarerequiredtobebetterthanoneatjuniormiddleschool,seniormiddleschool,evenatuniversityThusitisoneofourimportanttaskstoexploretheteachingskillsofthefu2.tureprimaryschoolteachersinthenewperiodwhichcanpromotethedevelopmentofthestudentsThispaper.skillsandmicroteaching,andexploringthetrainingsystemofmicroteachinginthedevelopmentofthefutureKeywords:futureprimaryschoolteachers;teachingskills;microteachingaimsatillustratingtherelationshipbeteenthedevelopmentofthefuturepriaryschoolteachersinteachingwmprimaryschoolteachersinteachingskills.当前,随着素质教育不断深入,新课程改革逐步实施,人们对教师教学技能的反思越来越重视。近年来,因为社会的发展和需求,中等师范取消了,小学师资由高师培养,尤其是在小学阶段英语课程的开设为高等师范院校外语学院提供了研究我国小学英语教师教育的新课题。要提高小学英语教育的质量首先必须提高师范生(未来小学英语教师)的质量,不仅对他们施以英语语言专业课程与教育类课程的教育,更重要的是对他们进行教学技能的专门训练,以使他们尽快进入教师角色。微格教学”“的引入为未来小学英语教师教学技能的培养提供了有效途径。1.微格教学的理性认识微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。美国教育学博士德瓦埃??特爱伦是微格教学创始人之一,他认为微格教学:“是一个缩小了的、可控制的教学环境,它使准备成为或已3作者简介:李红英(1968—),女,湖北襄樊人,硕士,浙江海洋学院外国语学院高级讲师。研究方向:应用语言学;语用学;外语教学。姜松(1980—),男,湖北鄂州人,浙江海洋学院外国语学院助教。研究方向:应用语言学;外语教学。中图分类号:G451.2文献标识码:A文章编号:100025757(2007)0220009203经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学(内容”转引郭友,2004)。综合国内外微格教学研究情况,微格教学是建立在教学理论、视听理论和技术基础上的系统培训教师教学技能的方法,是“一个有控制的实践系统,它使师范生或在职教师有可能集中解决某一特定的教学行(为或在有控制的条件下进行学习”Ibid)。它将日常复杂的课堂教学分解、简化,使受训者(师范生和在职教师)获得大量的反馈信息,其分解和简化体现在:授课时间短、教学内容单一集中、训练目标单一明确、