夯实基础，提高职称评审的通过率近年来，我院教师科学研究的热情逐年提高，且在学院的引导下，对自我的职业生涯发展作出了比较清晰的规划，老师们申报职称的热情空前高涨，教师的职称关系到个人切身利益和职业发展，也是衡量学院师资队伍建设水平的一项重要指标，所以学院领导对教师职称申报一直予以高度的重视。学院今年共44人申报职称评审，通过19人，其中高级6人，中级13人，高级职称评审结果不十分理想，据专业学科评审组反馈，主要原因表现在以下几个方面：首先是论文的质量不合要求，一般来说，高级职称评审所提交论文应符合资格条件要求：正高至少2篇以上（副高1篇以上）在国内外权威学术刊物上发表，根据申报人的整体水平，有些学科对核心期刊的数量和质量要求更高。所谓权威学术刊物目前一般以北京大学图书馆编撰的《中文核心期刊要目总览》为准，当然南京大学中国社会科学研究评价中心每两年编撰一次的CSSCI来源期刊目录也是重要参照指标，有些老师论文发表尚未达到此要求。其次就是主持参与科研课题的情况现行各学科评委的组成是普教与职教的专家结合，对科研较强调，一般来说申报正副高职称，至少有主持的省级或市级项目，如只是参与的项目要排名前三、四。还有，年龄、资历年限是职称评审的一个重要参考因素，刚达到申报年限，除业绩成果非常突出外，一般情况下不能通过，还需再继续努力，积累提高。为了增强我院教师的竞争软实力，不断提高职称评审的通过率，我们建议：老师们要做好业绩成果的日常积累，发表论文时要处理好质和量的关系，既要有一定数量，同时注重论文的质量，发表的期刊一般以大学学报或专业期刊为好；特别应注意：同一刊物不提倡发表2篇以上论文，论文的发表每年有较好，如集中在某个年度发，评委会认为学术浮躁，是搞突击；提交的论文必须是任现资格以来在职在岗期限间取得的，署名第一单位应是申报人的工作单位，否则作为无效论文处理；要注意好论文与从事专业的结合度，研究目标和方向要统一和明确，论文方向不能太多，研究领域相对集中；第二作者不计算论文篇数。要不断夯实理论研究和实践探索，积极申报省市级科研项目。人事处王露芳2014年12月26日